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“目标”“规矩”“制度”……这些算是以往的班级管理中出现的高频词语了。很多班主任也是将目标、制度等立于核心位置，希望通过目标的确立、制度的完善，来对班级实施有效管理。笔者曾经和很多班主任一样，希望将班级出现的各种问题通过不断增加的各种新制度去制约，认为只要制度完善后，照着处理就可一劳永逸。但实践后却发现班级的规矩越来越多，出现的各种问题却并未减少。而且班级失去活力，师生关系只是维持着一种表面平衡。这样的现实似乎在昭示一个道理：教育从来没有一劳永逸的方便法门。