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摘 要：随着新课标的不断改革和推进，学校对德育给予了充分的重视。新课程也曾经指出在数学教学中也要渗透德育，利用数学知识对学生进行人生教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而促进学生的身心健康全面发展。所以，作为一名数学教师，应积极地优化教学模式，激发学生的学习兴趣，将数学课堂与德育相结合，不断提高学生的学习效率。根据学生的发展特点就如何将德育渗透在数学教学中进行了分析和探究。希望对其他教师转变教学模式有所帮助。
关键词：数学教学；德育教学；有效策略
一、充分利用数学教材，挖掘德育素材
在小学阶段数学教材中的思想教育内容非常少。如果没有教师的引导，学生很难注意到。因此，这就需要教师要认真地研究教学课本，充分发挥书本中的德育，把德育贯穿于数学课堂之上，从而提高学生的个人品德。例如，在学习一年级下册“认识人民币”这一课时，教师可以引导学生在认识纸币的时候，让学生了解它在我们生活中的作用，体会父母挣钱的辛苦，让学生将自己的零花钱攒下来，让学生用这些钱买书、铅笔、本子等用在对学生有用的地方，引导小学生养成不乱花钱的良好习惯，从而让其逐渐形成自己的良好品德。又例如，在学习三年级下册“时、分、秒”这一课时，教师可以引导学生理解时间的意义，让学生在课堂上探究一分钟可以做什么，五分钟又可以做些什么事情，让学生知道时间的宝贵性，从而会根据时间来确定自己的事情，让学生在有限的时间内完成自己的事情，引导学生养成节约时间的良好习惯，从而加强学生的德育。这样的教学模式不仅能让学生在掌握知识的过程中增强德育，而且还能提高教师的小学质量，让德育与数学教学更加紧密地联系在一起。
二、充分发挥教师人格魅力，加强学生的德育
古人曾经说过：“一个正直的人，没有法律的约束也会保持自己的个人品德，而一个身形不正的人，就算有法律约束也难以保持正直的人生品德。”由此可见，德育对人的重要性。小学阶段是学生刚刚起步的时候，培养小学生的品德是教学中的重中之重，而且教师是学生的引导者，是学生获得知识的直接来源，教师的行为举止都会对学生有巨大的影响。因此，教师在教学中要用自己高尚的品格影响学生，在课堂上要注重自己的言行，注重课堂学习中的每一件小事，对学生和蔼可亲，尊重每一个学生，答应学生的必须要做到，在课堂上保持教师风度。这样不仅能够让学生在良好的课堂氛围中轻松掌握学科知识，而且还能让学生受到感染，对教师产生敬佩之心并学习教师的高尚品德，从而有效地加强学生的德育，让学生在潜移默化中提高自己的个人素质。
三、在教学过程中渗透德育
课堂是学生学习的重要场所，学生大部分的时间都是在课堂之上，也是加强学生德育的最佳场所。教学中应使用多元化的教学模式对学生进行德育，让其在不知不觉中形成自己的良好品德，提高学生的德育，从而树立正确的人生观、价值观，让学生更好地步入社会。为更好地提高学生的德育，教师可以从以下几个方面出发：一是教师在课堂上不要光在講桌前站着，要走下来与学生多互动、多交流，关注每一个学生，并了解他们的学习情况，制定相符合的教学目标，循循善诱，引导学生在学习过程中养成良好的生活习惯。二是教师可以引导进行小组合作，让其在小组学习中培养人生情感，这样不仅可以引导学生形成良好的个人品德，而且还能让学生在小组合作的过程中增强学生与教师、同学之间的交流，从而提高学生的学习效率。
四、开展多元化的教育活动
小学阶段是学生形成良好品德行为的重要时期，我们应加强学生德育的观念，并付诸行动，这样才能有效地增强学生的德育。但在当前的小学教学中，很多教师认为学生的学习成绩才是最重要的，其他的都没有什么用，只注重学生在课堂上的学习情况，忽略学生的德育，这严重阻碍了学生身心健康的全面发展，不利于提高学生的个人素质，会给他人带来不良的影响。因此，为改变这样的状况，教师在教学中可以组织学生开展各种德育活动，例如在清明组织学生去烈士陵园扫墓，引导学生学习他们不怕牺牲、勇往直前的精神，从而培养学生的爱国主义；在中秋节引导学生去敬老院慰问老人，为老人表演节目，和他们一起赏月、吃月饼，让学生学会尊敬老人，在生活中多帮助老人，从而形成良好的个人品德。又或者是通过一些演讲活动，培养学生的高尚情操，从而有效地提高学生的学习效率。每一次活动都是对学生的一次激励，有助于提高学生的个人素质。
总而言之，在数学教学中贯彻德育至关重要，教师在教学中不仅仅要关注学生的学习效率，更要注重小学生的德育，根据学生在学习中的实际情况，在教学过程中反复渗透德育，引导学生在潜移默化的过程中受到良好的德育，从而促进学生的身心健康全面发展。另外，教师也要提高自己的职业素养，以身作则，为学生树立榜样，引导学生形成自己的良好品德。
参考文献：
[1]魏田丽.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].智库时代，2017（14）：95-97.
[2]田中华.探讨小学数学教学中应如何开展德育教育[J].中华少年，2017（3）：167.
[3]张婷婷.润物无声之德育教育：小学数学德育教学应用分析[J].散文百家（新语文活页），2016（12）：124.
关键词：数学教学；德育教学；有效策略
一、充分利用数学教材，挖掘德育素材
在小学阶段数学教材中的思想教育内容非常少。如果没有教师的引导，学生很难注意到。因此，这就需要教师要认真地研究教学课本，充分发挥书本中的德育，把德育贯穿于数学课堂之上，从而提高学生的个人品德。例如，在学习一年级下册“认识人民币”这一课时，教师可以引导学生在认识纸币的时候，让学生了解它在我们生活中的作用，体会父母挣钱的辛苦，让学生将自己的零花钱攒下来，让学生用这些钱买书、铅笔、本子等用在对学生有用的地方，引导小学生养成不乱花钱的良好习惯，从而让其逐渐形成自己的良好品德。又例如，在学习三年级下册“时、分、秒”这一课时，教师可以引导学生理解时间的意义，让学生在课堂上探究一分钟可以做什么，五分钟又可以做些什么事情，让学生知道时间的宝贵性，从而会根据时间来确定自己的事情，让学生在有限的时间内完成自己的事情，引导学生养成节约时间的良好习惯，从而加强学生的德育。这样的教学模式不仅能让学生在掌握知识的过程中增强德育，而且还能提高教师的小学质量，让德育与数学教学更加紧密地联系在一起。
二、充分发挥教师人格魅力，加强学生的德育
古人曾经说过：“一个正直的人，没有法律的约束也会保持自己的个人品德，而一个身形不正的人，就算有法律约束也难以保持正直的人生品德。”由此可见，德育对人的重要性。小学阶段是学生刚刚起步的时候，培养小学生的品德是教学中的重中之重，而且教师是学生的引导者，是学生获得知识的直接来源，教师的行为举止都会对学生有巨大的影响。因此，教师在教学中要用自己高尚的品格影响学生，在课堂上要注重自己的言行，注重课堂学习中的每一件小事，对学生和蔼可亲，尊重每一个学生，答应学生的必须要做到，在课堂上保持教师风度。这样不仅能够让学生在良好的课堂氛围中轻松掌握学科知识，而且还能让学生受到感染，对教师产生敬佩之心并学习教师的高尚品德，从而有效地加强学生的德育，让学生在潜移默化中提高自己的个人素质。
三、在教学过程中渗透德育
课堂是学生学习的重要场所，学生大部分的时间都是在课堂之上，也是加强学生德育的最佳场所。教学中应使用多元化的教学模式对学生进行德育，让其在不知不觉中形成自己的良好品德，提高学生的德育，从而树立正确的人生观、价值观，让学生更好地步入社会。为更好地提高学生的德育，教师可以从以下几个方面出发：一是教师在课堂上不要光在講桌前站着，要走下来与学生多互动、多交流，关注每一个学生，并了解他们的学习情况，制定相符合的教学目标，循循善诱，引导学生在学习过程中养成良好的生活习惯。二是教师可以引导进行小组合作，让其在小组学习中培养人生情感，这样不仅可以引导学生形成良好的个人品德，而且还能让学生在小组合作的过程中增强学生与教师、同学之间的交流，从而提高学生的学习效率。
四、开展多元化的教育活动
小学阶段是学生形成良好品德行为的重要时期，我们应加强学生德育的观念，并付诸行动，这样才能有效地增强学生的德育。但在当前的小学教学中，很多教师认为学生的学习成绩才是最重要的，其他的都没有什么用，只注重学生在课堂上的学习情况，忽略学生的德育，这严重阻碍了学生身心健康的全面发展，不利于提高学生的个人素质，会给他人带来不良的影响。因此，为改变这样的状况，教师在教学中可以组织学生开展各种德育活动，例如在清明组织学生去烈士陵园扫墓，引导学生学习他们不怕牺牲、勇往直前的精神，从而培养学生的爱国主义；在中秋节引导学生去敬老院慰问老人，为老人表演节目，和他们一起赏月、吃月饼，让学生学会尊敬老人，在生活中多帮助老人，从而形成良好的个人品德。又或者是通过一些演讲活动，培养学生的高尚情操，从而有效地提高学生的学习效率。每一次活动都是对学生的一次激励，有助于提高学生的个人素质。
总而言之，在数学教学中贯彻德育至关重要，教师在教学中不仅仅要关注学生的学习效率，更要注重小学生的德育，根据学生在学习中的实际情况，在教学过程中反复渗透德育，引导学生在潜移默化的过程中受到良好的德育，从而促进学生的身心健康全面发展。另外，教师也要提高自己的职业素养，以身作则，为学生树立榜样，引导学生形成自己的良好品德。
参考文献：
[1]魏田丽.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].智库时代，2017（14）：95-97.
[2]田中华.探讨小学数学教学中应如何开展德育教育[J].中华少年，2017（3）：167.
[3]张婷婷.润物无声之德育教育：小学数学德育教学应用分析[J].散文百家（新语文活页），2016（12）：124.