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PBL是一种以学生为主体的主动学习模式,导师在教学过程的不同阶段扮演了学习者、设计者、指导者、促进者、督促者以及评价者等多重角色。因学生主体不同,高职高专的PBL教学与本科相比有其自身的特点。本文对高职高专临床医学专业人体机能学课程PBL教学过程中导师的角色作用进行分析和探讨,以期对同类院校的PBL教学改革提供有益的借鉴。