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课堂教学是师生、生生互动的过程。作为互动的重要手段——课堂讨论，不仅可以有效提升学生对生物学习兴趣，提高其发现问题与解决问题的能力，增强其自主学习、主动思考的意识，并能通过信息共享提高其合作学习与交往能力等等，但不容忽视的是，受传统的“由教师讲解知识、揭示规律、给出结论，学生只需被动接受、记忆、练习、巩固”等学习方式的影响，生物课堂教学的讨论环节一直不尽人意，常常陷入“讨论沉默”的僵局。那么，怎样才能克服这种现象，让学生主动、深入地参与到课堂讨论中来呢？笔者觉得，教师应在以下几个方面进行努力。