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摘 要：人类生活的许多方面和生物有着很大的联系。学好生物让我们打开一种新的视野，给我们看待事物的另一个角度。传统的教学模式已经不适应现代社会的发展，在新课改的推动下，教师要探索适合现阶段学生特点的教学方法。这其中关键的就是要让高中生物课堂变得生动有趣，让学生在学习到生物知识的同时慢慢的喜欢上生物，提高学习的积极性，也提高生物课堂教学效率。
关键词：提高；高中学生；生物兴趣；思考
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0051-01
传统的生物教学模式常常是千篇一律，缺乏创新，难以适应新的教学理念的要求。比如：教师总是在台上不停地讲解，学生在台下忙于记笔记；学生总是忙于围绕着作业、书本和老师，没有独立思考的机会；学生总是在学习过程中处于被动接收知识的地位。长期下去，学生常会对生物缺乏学习兴趣，更谈不上创造性地学好生物课程。
新课程教育改革不断深入，对高中生物课堂也提出了更高的要求。高中生物教师必须要考虑到如何让高中生物课堂变得生动有趣，提高学生学习生物的兴趣，让学生喜欢生物、学好生物。本文就提高高中生学习生物的兴趣谈几点思考。
1 创设生物教学情景，激发学习兴趣
生物知识教学若仅仅只是平铺直叙地进行讲解，那么学生久而久之就会觉得很枯燥。所以生物教师在教学中要注意适当地进行情景创设，让生物知识融入到所创设的情景中。情境创设主要是要将生物知识与学生的生活实际联系起来，通过在一定的生活情境中学习，一方面增强了学习的生动性和感染力，另一方面能让学生懂得生物是和自己的生活息息相关，使学生明白生物学研究对人类的进步和发展意义重大。当学生对生物学习的意义有了清楚的认识后，也必将有效地激发学生学习的兴趣。
2 重视知识间的渗透，增强学习的趣味性
生物学科是涉及到很多其它学科的一门课程，仅仅只是学习生物知识，可能难以满足生物学科对于学生的要求，因此生物教师应重视将不同学科的知识点渗透到生物学科中，帮助学生理解生物学科的知识内容。将其它学科知识巧妙、生动地渗透到生物教学中也是提高高中生物教学课堂生动有趣的一个有效途径。比如生物学科与数学、地理等学科都有很大的联系，生物学科的遗传学就与数学有很大的联系。因此教师应该努力帮助学生建立起生物学知识与其它各个相关学科知识间的联系，帮助学生更好地理解生物知识点，同时也更好地提高学生的学习积极性以及课堂教学的有效性，创建生动有趣的生物课堂。
3 合理运用多媒体技术，增强学习生动性
传统的课堂教学常常教学方式单一，教学手段落后，对于较难的知识，尽管教师在台上费劲的讲解，但是学生理解起来还是比较困难，课堂效率不高，学习效果不好。随着科学技术的进步，现代教育技术手段获得了快速的发展。现代教育技术手段的运用能够生动、高效、优质地展示教学内容，激发学生学习的兴趣。所以，高中生物教师应该学会合理地利用多媒体技术，将生物课的教学内容和多媒体技术有机的结合在一起，通过图形、文字、声音、视频、动画等等方式将书本上无法直接理解的生物知识点表达出来。这样，可以很好地给学生营造良好的课堂氛围，帮助学生更直观、更全面地理解所学习的生物知识。同时学生会觉得生物课堂是生动有趣的，会越来越喜欢生物课堂，从而能够培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
4 温故而知新，强化学习兴趣
学生的知识总是会遗忘的，教师在教学过程中，一方面要重视加强新旧知识间的联系教学，不断巩固所学知识；另一方面要重视帮助学生经常对知识点进行总结归纳，梳理知识，形成知识系统，帮助学生加深对生物知识点的理解和掌握。这样，有利于强化学生的学习兴趣。
总之，高中生物课堂在新课程标准下需要不断地创新，需要打造生动有趣的生物课堂，让学生不仅仅能够学习到生物知识，还能够在学习中感受到学习的乐趣，提高学生学习的积极性，进而提高生物课堂的教学效率。
关键词：提高；高中学生；生物兴趣；思考
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0051-01
传统的生物教学模式常常是千篇一律，缺乏创新，难以适应新的教学理念的要求。比如：教师总是在台上不停地讲解，学生在台下忙于记笔记；学生总是忙于围绕着作业、书本和老师，没有独立思考的机会；学生总是在学习过程中处于被动接收知识的地位。长期下去，学生常会对生物缺乏学习兴趣，更谈不上创造性地学好生物课程。
新课程教育改革不断深入，对高中生物课堂也提出了更高的要求。高中生物教师必须要考虑到如何让高中生物课堂变得生动有趣，提高学生学习生物的兴趣，让学生喜欢生物、学好生物。本文就提高高中生学习生物的兴趣谈几点思考。
1 创设生物教学情景，激发学习兴趣
生物知识教学若仅仅只是平铺直叙地进行讲解，那么学生久而久之就会觉得很枯燥。所以生物教师在教学中要注意适当地进行情景创设，让生物知识融入到所创设的情景中。情境创设主要是要将生物知识与学生的生活实际联系起来，通过在一定的生活情境中学习，一方面增强了学习的生动性和感染力，另一方面能让学生懂得生物是和自己的生活息息相关，使学生明白生物学研究对人类的进步和发展意义重大。当学生对生物学习的意义有了清楚的认识后，也必将有效地激发学生学习的兴趣。
2 重视知识间的渗透，增强学习的趣味性
生物学科是涉及到很多其它学科的一门课程，仅仅只是学习生物知识，可能难以满足生物学科对于学生的要求，因此生物教师应重视将不同学科的知识点渗透到生物学科中，帮助学生理解生物学科的知识内容。将其它学科知识巧妙、生动地渗透到生物教学中也是提高高中生物教学课堂生动有趣的一个有效途径。比如生物学科与数学、地理等学科都有很大的联系，生物学科的遗传学就与数学有很大的联系。因此教师应该努力帮助学生建立起生物学知识与其它各个相关学科知识间的联系，帮助学生更好地理解生物知识点，同时也更好地提高学生的学习积极性以及课堂教学的有效性，创建生动有趣的生物课堂。
3 合理运用多媒体技术，增强学习生动性
传统的课堂教学常常教学方式单一，教学手段落后，对于较难的知识，尽管教师在台上费劲的讲解，但是学生理解起来还是比较困难，课堂效率不高，学习效果不好。随着科学技术的进步，现代教育技术手段获得了快速的发展。现代教育技术手段的运用能够生动、高效、优质地展示教学内容，激发学生学习的兴趣。所以，高中生物教师应该学会合理地利用多媒体技术，将生物课的教学内容和多媒体技术有机的结合在一起，通过图形、文字、声音、视频、动画等等方式将书本上无法直接理解的生物知识点表达出来。这样，可以很好地给学生营造良好的课堂氛围，帮助学生更直观、更全面地理解所学习的生物知识。同时学生会觉得生物课堂是生动有趣的，会越来越喜欢生物课堂，从而能够培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
4 温故而知新，强化学习兴趣
学生的知识总是会遗忘的，教师在教学过程中，一方面要重视加强新旧知识间的联系教学，不断巩固所学知识；另一方面要重视帮助学生经常对知识点进行总结归纳，梳理知识，形成知识系统，帮助学生加深对生物知识点的理解和掌握。这样，有利于强化学生的学习兴趣。
总之，高中生物课堂在新课程标准下需要不断地创新，需要打造生动有趣的生物课堂，让学生不仅仅能够学习到生物知识，还能够在学习中感受到学习的乐趣，提高学生学习的积极性，进而提高生物课堂的教学效率。