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【内容摘要】农村学校初中与高中英语教学的有效衔接是一个非常值得研究的课题，它也一直困扰着广大的高中英语教师。事实上，学生从初中进入高中后因为学习环境、学习方法等的变化，往往使部分学生无所适从，从而导致他们英语学习走下坡路。为此，笔者利用本文谈谈自己的做法。
【关键词】初高中英语衔接 高一英语教学 重要性 对策
在农村高中的英语教学过程中，初高中英语的衔接问题已经严重困扰着广大师生们了。由于学生刚从初中进入高中阶段，学生在心理因素上表现出很大的不同，并且初中和高中英语教材出现了巨大的变化，在词汇、句型的学习上不仅数量更大，难度也大大提升，此外，考试范围和考试形式也和初中表现出一定的不同，要求教师在教学过程中一定要做好初中和高中英语的衔接工作，才能有效提升高中英语的教学质量。
一、做好学生心理的衔接
学生从初中进入高中，经过紧张的复习和考试之后进入自己理想或者不理想的高中，一部分学生会出现松懈的心理，因此在进入高中学习之后无紧迫感，学习态度散漫。而一些学生由于考试发挥失常进入不理想的高中，或许会出现失望的心理，在学习过程中“破罐子破摔”的态度，在学习过程中过于消极，这对于学生的学习效率提升也是非常不利的。综合这些因素，教师在教学过程中，应该帮助学生做好从初中到高中的心理衔接工作，首先是帮助学生树立学习信心，消除学生的消极思想，让学生认识到高一阶段英语学习的重要性。另外，教师要激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语课。
例如，在学习高一英语的第一课School life的教学过程中，教师应该结合学生的实际，创建有趣的教学情境，让学生积极探讨，在学习过程中保持高涨的情绪。因此，教师可以利用多媒体教学方式，通过多媒体展现丰富多彩的学校生活，让学生对高中生活和学习充满期待和憧憬。在学习Sporting events的相关知识时，教师可以设置有趣的课堂导入，引导学生对自己喜爱的体育项目、体育明显进行热烈讨论，有效激发学生的学习兴趣，从而积极主动融入到學习环节中。
二、注重教学内容和教学方法的衔接
教师在高中英语的教学过程中，还应该加强初中英语教材和高中英语教材的对比，做好教学内容的衔接。同时针对学生的思维方式的改变、认知规律的改变等改革教学方法，做好教学方法的衔接，让学生能够更快的适应到高中英语内容和高中英语的教学方式中来，从而提升教学质量。教师应该通过对初中和高中教材大纲的对比和深入研究，找出初中和高中英语的区别点和衔接点，在教学过程中，一边学习新课，一边复习初中英语的知识，从而做好初高中英语的教学内容衔接。
例如，在Wish you were here的教学过程中，教师在讲解新词汇和句型时，可以让学生分别Wish you were here和Wish you here的区别，在学习虚拟语态的语法时同时对初中学习的现在时、过去式等语法进行复习。教师在教学过程中，可以通过分散穿插的形式对初中学过的英语知识进行复习，让学生对初中的语法、句型等进行巩固，同时学习新的知识，在学习单词拼读、句型和语法时都可以对初中知识进行复习，保證初中知识的再现率，同时能够以旧带新。
在教学方法上，由于初三学生的思维水平和认知水平和高一学生的比较接近，因此教师还是应该多多使用一些直观的教学方法，可以通过各种形式的教学活动等进行英语知识的学习，充分调动学生的积极性。教师可以采用的教学活动主要包括游戏、竞赛、表演、会话和辩论等，为学生创建一个愉快的学习环境。但是高中英语的内容和难度比初中增大，因此教师在教学过程中，应该采用先慢会快、先少后多的教学方式进行教学。
三、做好学生学习方法的衔接
由于高中英语知识和初中英语知识相比，难度增大，学习量也增大，并且和初中相比，高中生要学习的学科整体数量增多、难度加大，此时学生再使用初中阶段的学习方法可能并不能取得良好的效果，因此在教学过程中，教师还要引导学生转变学习策略。新课标指出，在高中英语教学过程中应该重点培养学生的学习语言和使用语言的能力，其将学生的学习策略划分为调控策略、认知策略和交际策略等，旨在不断提升学生自主学习的积极性，增强学生的学习意识，减轻学生的负担。因此，在教学过程中，教师应该指导学生掌握有效的学习策略，让学生自主制定学习计划，寻找教学重点，加强学生对自我的评价和检查。在实际指导学生的过程中国，教师首先要制定学生的英语学习目标，协助学生结合自己的学习情况制定学习计划。在学习英语过程中，教师应该指导学生应用记忆策略加强对英语单词、英语语言以及拼写等的记忆，记忆对于英语学习至关重要。另外，教师还应该指导学生掌握有效的技能和知识的学习策略，例如阅读策略、写作策略和词汇策略等。学生只有掌握不同英语类型的学习策略，在实际的学习过程中才能不吃力，轻轻松松学好高中英语，顺利从初中英语的学习中适应到高中英语的学习中。
总之，教师在教学过程中应该做好衔接，激发学生的学习兴趣，在学习新知识时贯穿性的回顾初中英语知识，以旧带新，提升英语学习效率。教学过程中教师还应该注重学生的心理转变，不断激发学生的学习兴趣，做好学生学习方法的衔接，引导学生掌握学习英语的策略和方法。
【参考文献】
[1] 丁促进. 浅论如何做好初中英语与高中英语的衔接教学[J]. 疯狂英语（教师版），2010（02）.
[2] 路新荷. 高中、初中英语教学衔接探讨[J]. 华章，2011（10）.
（作者单位：江苏省如皋市长江高级中学）
【关键词】初高中英语衔接 高一英语教学 重要性 对策
在农村高中的英语教学过程中，初高中英语的衔接问题已经严重困扰着广大师生们了。由于学生刚从初中进入高中阶段，学生在心理因素上表现出很大的不同，并且初中和高中英语教材出现了巨大的变化，在词汇、句型的学习上不仅数量更大，难度也大大提升，此外，考试范围和考试形式也和初中表现出一定的不同，要求教师在教学过程中一定要做好初中和高中英语的衔接工作，才能有效提升高中英语的教学质量。
一、做好学生心理的衔接
学生从初中进入高中，经过紧张的复习和考试之后进入自己理想或者不理想的高中，一部分学生会出现松懈的心理，因此在进入高中学习之后无紧迫感，学习态度散漫。而一些学生由于考试发挥失常进入不理想的高中，或许会出现失望的心理，在学习过程中“破罐子破摔”的态度，在学习过程中过于消极，这对于学生的学习效率提升也是非常不利的。综合这些因素，教师在教学过程中，应该帮助学生做好从初中到高中的心理衔接工作，首先是帮助学生树立学习信心，消除学生的消极思想，让学生认识到高一阶段英语学习的重要性。另外，教师要激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语课。
例如，在学习高一英语的第一课School life的教学过程中，教师应该结合学生的实际，创建有趣的教学情境，让学生积极探讨，在学习过程中保持高涨的情绪。因此，教师可以利用多媒体教学方式，通过多媒体展现丰富多彩的学校生活，让学生对高中生活和学习充满期待和憧憬。在学习Sporting events的相关知识时，教师可以设置有趣的课堂导入，引导学生对自己喜爱的体育项目、体育明显进行热烈讨论，有效激发学生的学习兴趣，从而积极主动融入到學习环节中。
二、注重教学内容和教学方法的衔接
教师在高中英语的教学过程中，还应该加强初中英语教材和高中英语教材的对比，做好教学内容的衔接。同时针对学生的思维方式的改变、认知规律的改变等改革教学方法，做好教学方法的衔接，让学生能够更快的适应到高中英语内容和高中英语的教学方式中来，从而提升教学质量。教师应该通过对初中和高中教材大纲的对比和深入研究，找出初中和高中英语的区别点和衔接点，在教学过程中，一边学习新课，一边复习初中英语的知识，从而做好初高中英语的教学内容衔接。
例如，在Wish you were here的教学过程中，教师在讲解新词汇和句型时，可以让学生分别Wish you were here和Wish you here的区别，在学习虚拟语态的语法时同时对初中学习的现在时、过去式等语法进行复习。教师在教学过程中，可以通过分散穿插的形式对初中学过的英语知识进行复习，让学生对初中的语法、句型等进行巩固，同时学习新的知识，在学习单词拼读、句型和语法时都可以对初中知识进行复习，保證初中知识的再现率，同时能够以旧带新。
在教学方法上，由于初三学生的思维水平和认知水平和高一学生的比较接近，因此教师还是应该多多使用一些直观的教学方法，可以通过各种形式的教学活动等进行英语知识的学习，充分调动学生的积极性。教师可以采用的教学活动主要包括游戏、竞赛、表演、会话和辩论等，为学生创建一个愉快的学习环境。但是高中英语的内容和难度比初中增大，因此教师在教学过程中，应该采用先慢会快、先少后多的教学方式进行教学。
三、做好学生学习方法的衔接
由于高中英语知识和初中英语知识相比，难度增大，学习量也增大，并且和初中相比，高中生要学习的学科整体数量增多、难度加大，此时学生再使用初中阶段的学习方法可能并不能取得良好的效果，因此在教学过程中，教师还要引导学生转变学习策略。新课标指出，在高中英语教学过程中应该重点培养学生的学习语言和使用语言的能力，其将学生的学习策略划分为调控策略、认知策略和交际策略等，旨在不断提升学生自主学习的积极性，增强学生的学习意识，减轻学生的负担。因此，在教学过程中，教师应该指导学生掌握有效的学习策略，让学生自主制定学习计划，寻找教学重点，加强学生对自我的评价和检查。在实际指导学生的过程中国，教师首先要制定学生的英语学习目标，协助学生结合自己的学习情况制定学习计划。在学习英语过程中，教师应该指导学生应用记忆策略加强对英语单词、英语语言以及拼写等的记忆，记忆对于英语学习至关重要。另外，教师还应该指导学生掌握有效的技能和知识的学习策略，例如阅读策略、写作策略和词汇策略等。学生只有掌握不同英语类型的学习策略，在实际的学习过程中才能不吃力，轻轻松松学好高中英语，顺利从初中英语的学习中适应到高中英语的学习中。
总之，教师在教学过程中应该做好衔接，激发学生的学习兴趣，在学习新知识时贯穿性的回顾初中英语知识，以旧带新，提升英语学习效率。教学过程中教师还应该注重学生的心理转变，不断激发学生的学习兴趣，做好学生学习方法的衔接，引导学生掌握学习英语的策略和方法。
【参考文献】
[1] 丁促进. 浅论如何做好初中英语与高中英语的衔接教学[J]. 疯狂英语（教师版），2010（02）.
[2] 路新荷. 高中、初中英语教学衔接探讨[J]. 华章，2011（10）.
（作者单位：江苏省如皋市长江高级中学）