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假期是孩子生活的一个驿站，是孩子调整身心、增长知识的好时期，但如果没有科学、系统的规划，没有合理的安排，这段宝贵的时光就会成为孩子发展的断档地带。因此，从整体上规划小学阶段的假期作业，使年级与年级之间的作业既有衔接，又有推进，就能发挥其在孩子成长中的作用，使孩子知识的积累、习惯的养成等，都能有螺旋式的提升，从而终身受益。
一、在小学假期作业的横轴上，明确作业的主题
作业内容只是目标达成的一种载体，要建构一个完整的内容体系，就要确立假期作业设计的指导思想。首先，假期作业应关注学生全面成长，关注学生的兴趣和发展，培养学生主动实践、独立思考、积极探究的品质，培养“语文意识”，形成语文能力，为学生终身发展服务。
为此，我们尝试将小学各年级的假期作业内容设计为以下几大板块：自我规划板块、国家大事板块、预习乐园板块、阅读积累板块、生活链接板块、心灵倾诉板块、自由空间板块。“自我规划板块”引导学生学会有计划地安排自己的生活，培养自我管理意识，养成做事有条理的习惯和持之以恒的精神。“国家大事板块”通过看报纸等开拓学生视野，培养学生关注生活、关注社会的公民意识。“预习乐园板块”培养自学能力的独立思维能力，提高学习效率。“阅读积累板块”培养学生养成读书习惯，提高语文素养和语文能力。“生活链接板块”弥补校园学习的局限，将语文学习的触角伸向小学生生活，让学生通过课外实践的作业形式，巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生的综合实践能力得以提高。“心灵倾诉板块”培养学生反思的习惯，乐于将自己的喜怒哀乐与他人分享的习惯。“自由空间板块”则是五花八门，它给予孩子足够的开放和灵活，极大满足了孩子的创造欲，充分展示了孩子的个性。这些板块构成了整个小学阶段假期作业上的一根横轴。这样的板块操作时可以考虑书面和口头，短期和长期，个人、小组、家长合作，传统的单一性方式和趣味性、多样化等不同的形式结合在一起。另外，每一板块只是一个主题，具体的内容和形式由各教研组根据各年级每一板块所制定的具体目标自行设计，这也给教师一个自主创造的空间。
二、在小学假期作业的纵轴上，明确各板块作业设计序列目标
以假期作业总的目标为基础，将小学阶段作业每个板块的目标分解为连续的各年级递进式具体目标。这样各年级作业设计有的放矢，才能使每个年级设计的作业之间既有联系，又有提升。如在生活链接板块，我们制定的中低年级的作业设计目标，低年级：引导学生参加各种活动，在活动中激发对周围事物的好奇心，就感兴趣的内容提出问题，初步学会讨论。中年级：引导学生在生活中发现问题，在别人的指导下有目的地搜集资料来解决问题；观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。根据这样的目标设计的作业即使形式上五花八门，但是它们都是紧贴着目标主线的。例如：
二年级：成长的滋味 做导游，赏河山，快快乐乐过寒假。寒假准备干什么呢？跟爸爸妈妈溜冰、爬山、赏景，还是帮爸爸妈妈做力所能及的家务，还是…….选一件事做一做，有什么发现？想办法与别人讨论来解决。讨论的方式越多越好哟！
三年级：快乐的收获选做（至少两件）。在这些活动中，将遇到的困难记下来，与家长一起通过看书或上网等方式来解决。请家长根据你的活动进行填表。
（1）小向导我在暑假期间，如果有亲朋好友到你家那里玩，你最想带他们去哪个地方玩？附上照片，并重点介绍一处。
（2）绣一件带有自己名字的十字绣，把它拍下来，并写上50字左右的介绍或感言等。
（3）拍一张“我爱我家”的全家福，并配上文字（或介绍自己的家人，或介绍当时的情景等）。
（4）假期中，编写一条交流短信，发送给自己的好朋友。
三、在横轴纵轴相交的点上，设计形式多样生动有趣的作业内容
假期时间长，作业反馈迟，这样学生易失去动力。如果再没有家长督促，那么作业质量会不尽如人意。因此，对作业进行适当包装，让作业本身充满趣味性、人性化，并有一定的反馈激励，学生在完成中就获得了无穷的内在动力。例如，中低年级孩子好胜心强，且崇拜英雄，根据这样的特点，对预习作业可以用“敌我战场的情境”来包装。在“预习乐园板块”中可以这样设计：
奔赴战场——新课本第一单元你是一位将领，一定要对战场概况了然于胸。请放声朗读第一单元课文，读准字音，读通句子。你是一位勇士，勇敢、智慧，请用自己独门“武功”歼灭课后生字词，达到会读、会写、理解。开学后将根据效果评“战场精英” ，将获得班级第一次“读书权”（班级购置的10本最新图书）。这样的情景设置可以让学生在完成作业时兴趣盎然。
总之，假期作业设计要有一盘棋的思想，如果说，假期具体的作业内容是一个个的“点”，那么这些点都是被穿在相关的线上，最后一条条线汇成一个面，实现了假期作业的培养目标。因此，合理有效的假期作业，如一缕春风，吹开每个孩子心中的花朵，迎来心灵的春天。
一、在小学假期作业的横轴上，明确作业的主题
作业内容只是目标达成的一种载体，要建构一个完整的内容体系，就要确立假期作业设计的指导思想。首先，假期作业应关注学生全面成长，关注学生的兴趣和发展，培养学生主动实践、独立思考、积极探究的品质，培养“语文意识”，形成语文能力，为学生终身发展服务。
为此，我们尝试将小学各年级的假期作业内容设计为以下几大板块：自我规划板块、国家大事板块、预习乐园板块、阅读积累板块、生活链接板块、心灵倾诉板块、自由空间板块。“自我规划板块”引导学生学会有计划地安排自己的生活，培养自我管理意识，养成做事有条理的习惯和持之以恒的精神。“国家大事板块”通过看报纸等开拓学生视野，培养学生关注生活、关注社会的公民意识。“预习乐园板块”培养自学能力的独立思维能力，提高学习效率。“阅读积累板块”培养学生养成读书习惯，提高语文素养和语文能力。“生活链接板块”弥补校园学习的局限，将语文学习的触角伸向小学生生活，让学生通过课外实践的作业形式，巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生的综合实践能力得以提高。“心灵倾诉板块”培养学生反思的习惯，乐于将自己的喜怒哀乐与他人分享的习惯。“自由空间板块”则是五花八门，它给予孩子足够的开放和灵活，极大满足了孩子的创造欲，充分展示了孩子的个性。这些板块构成了整个小学阶段假期作业上的一根横轴。这样的板块操作时可以考虑书面和口头，短期和长期，个人、小组、家长合作，传统的单一性方式和趣味性、多样化等不同的形式结合在一起。另外，每一板块只是一个主题，具体的内容和形式由各教研组根据各年级每一板块所制定的具体目标自行设计，这也给教师一个自主创造的空间。
二、在小学假期作业的纵轴上，明确各板块作业设计序列目标
以假期作业总的目标为基础，将小学阶段作业每个板块的目标分解为连续的各年级递进式具体目标。这样各年级作业设计有的放矢，才能使每个年级设计的作业之间既有联系，又有提升。如在生活链接板块，我们制定的中低年级的作业设计目标，低年级：引导学生参加各种活动，在活动中激发对周围事物的好奇心，就感兴趣的内容提出问题，初步学会讨论。中年级：引导学生在生活中发现问题，在别人的指导下有目的地搜集资料来解决问题；观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。根据这样的目标设计的作业即使形式上五花八门，但是它们都是紧贴着目标主线的。例如：
二年级：成长的滋味 做导游，赏河山，快快乐乐过寒假。寒假准备干什么呢？跟爸爸妈妈溜冰、爬山、赏景，还是帮爸爸妈妈做力所能及的家务，还是…….选一件事做一做，有什么发现？想办法与别人讨论来解决。讨论的方式越多越好哟！
三年级：快乐的收获选做（至少两件）。在这些活动中，将遇到的困难记下来，与家长一起通过看书或上网等方式来解决。请家长根据你的活动进行填表。
（1）小向导我在暑假期间，如果有亲朋好友到你家那里玩，你最想带他们去哪个地方玩？附上照片，并重点介绍一处。
（2）绣一件带有自己名字的十字绣，把它拍下来，并写上50字左右的介绍或感言等。
（3）拍一张“我爱我家”的全家福，并配上文字（或介绍自己的家人，或介绍当时的情景等）。
（4）假期中，编写一条交流短信，发送给自己的好朋友。
三、在横轴纵轴相交的点上，设计形式多样生动有趣的作业内容
假期时间长，作业反馈迟，这样学生易失去动力。如果再没有家长督促，那么作业质量会不尽如人意。因此，对作业进行适当包装，让作业本身充满趣味性、人性化，并有一定的反馈激励，学生在完成中就获得了无穷的内在动力。例如，中低年级孩子好胜心强，且崇拜英雄，根据这样的特点，对预习作业可以用“敌我战场的情境”来包装。在“预习乐园板块”中可以这样设计：
奔赴战场——新课本第一单元你是一位将领，一定要对战场概况了然于胸。请放声朗读第一单元课文，读准字音，读通句子。你是一位勇士，勇敢、智慧，请用自己独门“武功”歼灭课后生字词，达到会读、会写、理解。开学后将根据效果评“战场精英” ，将获得班级第一次“读书权”（班级购置的10本最新图书）。这样的情景设置可以让学生在完成作业时兴趣盎然。
总之，假期作业设计要有一盘棋的思想，如果说，假期具体的作业内容是一个个的“点”，那么这些点都是被穿在相关的线上，最后一条条线汇成一个面，实现了假期作业的培养目标。因此，合理有效的假期作业，如一缕春风，吹开每个孩子心中的花朵，迎来心灵的春天。