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摘 要：幼儿时期是可塑性很强的时期，要培养幼儿良好的行为习惯。幼儿的品德教育是一个持续发展的过程，从幼儿园开始就要在组织幼儿参加各种活动中进行品德教育的培养。德育教育从幼儿抓起，幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信的人才。
关键词：幼儿，德育教育，行为习惯
良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用，使幼儿终身受益。随着社会的发展，早期教育越来越被人们重视，但很多人片面认为，早期教育就是开发智力，即让幼儿学（读、写、画、唱、跳）等活动，但却忽视了幼儿的早期品德教育。事实上，幼儿来自不同的家庭，受不同环境的影响，其行为习惯各不相同，并不尽善尽美，幼儿时期又是可塑性很强的时期，要培养幼儿良好的行为习惯，从幼儿园开始就要在组织幼儿参加各种活动中进行品德教育，需要在平时的工作中不断地引导、培养、强化。
一、 加强师德修养，确立幼儿德育教育的内容，在日常生活中进行德育教育
教师本身的品质是养成幼儿品格的重要因素，身教重于言教。幼儿园生活中的各个环节都渗透着德育因素，“时时有德育，处处有德育。”在掌握本学科教育要求的同时，还应理解德育大纲的精神实质，使德育要求渗透到具体计划中去，并根据这些要求来设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、计划性。教师在日常生活中根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使德育教育与生活实践相结合，随时随地进行教育。让幼儿在平时交往中进行文明礼貌教育。日常生活中的德育教育是所有教育途径中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。
二、 创设良好的育人环境，在不同领域教育中进行德育教育
幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。领域教育是幼儿园开展教育活动的主要渠道，我们要利用领域教育来培养幼儿良好的情感。
在艺术领域中，音乐活动《分果果》《小娃娃跌到了》《好朋友》《接妈妈》《不再麻烦好妈妈》等活动，教育幼儿要有爱心、帮助别人的情感，美工活动《粘贴国旗》，让幼儿们懂得了要尊敬国旗，热爱国旗的道理。
语言领域中的故事是幼儿最喜欢的。《拔萝卜》的故事，让幼儿明白了大家团结起来力量才会更大，《三只蝴蝶》的故事，让幼儿明白了朋友之间要团结友爱、互相帮助，《诚实的孩子》的故事，使幼儿明白做人做事要诚实守信，《伤心的小鸟比比》的故事，引导幼儿要热爱祖国、热爱家乡、爱护地球资源，《劳动最光荣》的故事，培养了幼儿的劳动意识与集体荣誉感。
健康领域中的户外活动和体育游戏也是孩子们喜欢的活动。在幼儿园中体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理，在玩高跷、跳绳、玩皮球等小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具，在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他。
三、 探索幼儿德育教育的实施，在环境中进行德育教育
教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。幼儿在师生共同收集资料、布置展览的过程中，在教师们真实、健康的情绪感染下，熟悉了可爱的家乡，熟悉了伟大的祖国，从而自然地激发起幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，利用活动室的区角，建立“我是小小建筑师”“娃娃家”“阅读区”“美发店”等活动角，孩子通过读、听、看建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。
四、 在节日活动中进行德育教育
节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子们喜闻所见的，节日环境所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日环境的特殊性，使节日教育具备了可接受性，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。利用节日对幼儿进行德育教育：在“三八”节活动中，对幼儿进行爱心和感恩教育，“五一”劳动节教育幼儿做些力所能及的事，争做老师和家长的好帮手，“教师节”对幼儿进行尊师教育，“十一”国庆节，教育幼儿从小热爱祖国。通过各个节日活动的教育，在孩子们心中掀起爱的波澜。
五、 在外出参观活动时进行德育教育
为了激发幼儿从小爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱人民的情感，利用春游、秋游组织幼儿到河滨公园、体育馆、人民会场、果蔬市场等公共场地进行参观活动，告诉幼儿在公共场所不大声喧哗，不到处乱扔纸屑和垃圾，不随地大小便，学会爱护花草树木等基本准则。这些活动都会给幼儿们留下深刻的印象，使他们难以忘怀，让孩子们从中感受到了劳动人民的伟大，潜移默化地受到了爱国主义的教育。
六、 在家园共育中进行德育教育
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。
家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，因此家庭环境教育是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭和社会的配合。如何加强与家长的沟通，达成教育的共识呢？利用《家园栏地》向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性，保持教育的一致性，针對具体问题具体宣传，使家长从内心赞同我们的观点进而支持我们的工作。
幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。在幼儿园中的各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，渗透是幼儿园品德教育实施过程的主要特点及关键，即将品德教育渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。总之，德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有责任感的人才。
作者简介：
刘春梅，贵州省遵义市，贵州省遵义市余庆县实验幼儿园。
关键词：幼儿，德育教育，行为习惯
良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用，使幼儿终身受益。随着社会的发展，早期教育越来越被人们重视，但很多人片面认为，早期教育就是开发智力，即让幼儿学（读、写、画、唱、跳）等活动，但却忽视了幼儿的早期品德教育。事实上，幼儿来自不同的家庭，受不同环境的影响，其行为习惯各不相同，并不尽善尽美，幼儿时期又是可塑性很强的时期，要培养幼儿良好的行为习惯，从幼儿园开始就要在组织幼儿参加各种活动中进行品德教育，需要在平时的工作中不断地引导、培养、强化。
一、 加强师德修养，确立幼儿德育教育的内容，在日常生活中进行德育教育
教师本身的品质是养成幼儿品格的重要因素，身教重于言教。幼儿园生活中的各个环节都渗透着德育因素，“时时有德育，处处有德育。”在掌握本学科教育要求的同时，还应理解德育大纲的精神实质，使德育要求渗透到具体计划中去，并根据这些要求来设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、计划性。教师在日常生活中根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使德育教育与生活实践相结合，随时随地进行教育。让幼儿在平时交往中进行文明礼貌教育。日常生活中的德育教育是所有教育途径中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。
二、 创设良好的育人环境，在不同领域教育中进行德育教育
幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。领域教育是幼儿园开展教育活动的主要渠道，我们要利用领域教育来培养幼儿良好的情感。
在艺术领域中，音乐活动《分果果》《小娃娃跌到了》《好朋友》《接妈妈》《不再麻烦好妈妈》等活动，教育幼儿要有爱心、帮助别人的情感，美工活动《粘贴国旗》，让幼儿们懂得了要尊敬国旗，热爱国旗的道理。
语言领域中的故事是幼儿最喜欢的。《拔萝卜》的故事，让幼儿明白了大家团结起来力量才会更大，《三只蝴蝶》的故事，让幼儿明白了朋友之间要团结友爱、互相帮助，《诚实的孩子》的故事，使幼儿明白做人做事要诚实守信，《伤心的小鸟比比》的故事，引导幼儿要热爱祖国、热爱家乡、爱护地球资源，《劳动最光荣》的故事，培养了幼儿的劳动意识与集体荣誉感。
健康领域中的户外活动和体育游戏也是孩子们喜欢的活动。在幼儿园中体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理，在玩高跷、跳绳、玩皮球等小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具，在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他。
三、 探索幼儿德育教育的实施，在环境中进行德育教育
教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。幼儿在师生共同收集资料、布置展览的过程中，在教师们真实、健康的情绪感染下，熟悉了可爱的家乡，熟悉了伟大的祖国，从而自然地激发起幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，利用活动室的区角，建立“我是小小建筑师”“娃娃家”“阅读区”“美发店”等活动角，孩子通过读、听、看建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。
四、 在节日活动中进行德育教育
节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子们喜闻所见的，节日环境所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日环境的特殊性，使节日教育具备了可接受性，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。利用节日对幼儿进行德育教育：在“三八”节活动中，对幼儿进行爱心和感恩教育，“五一”劳动节教育幼儿做些力所能及的事，争做老师和家长的好帮手，“教师节”对幼儿进行尊师教育，“十一”国庆节，教育幼儿从小热爱祖国。通过各个节日活动的教育，在孩子们心中掀起爱的波澜。
五、 在外出参观活动时进行德育教育
为了激发幼儿从小爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱人民的情感，利用春游、秋游组织幼儿到河滨公园、体育馆、人民会场、果蔬市场等公共场地进行参观活动，告诉幼儿在公共场所不大声喧哗，不到处乱扔纸屑和垃圾，不随地大小便，学会爱护花草树木等基本准则。这些活动都会给幼儿们留下深刻的印象，使他们难以忘怀，让孩子们从中感受到了劳动人民的伟大，潜移默化地受到了爱国主义的教育。
六、 在家园共育中进行德育教育
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。
家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，因此家庭环境教育是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭和社会的配合。如何加强与家长的沟通，达成教育的共识呢？利用《家园栏地》向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性，保持教育的一致性，针對具体问题具体宣传，使家长从内心赞同我们的观点进而支持我们的工作。
幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。在幼儿园中的各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，渗透是幼儿园品德教育实施过程的主要特点及关键，即将品德教育渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。总之，德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有责任感的人才。
作者简介：
刘春梅，贵州省遵义市，贵州省遵义市余庆县实验幼儿园。