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摘要:文章系统地论述了体育礼仪的概念、内容以及体育礼仪教育的功能，并对学校体育如何实施体育礼仪教育阐述了基本的途径与方法。
关键词:礼仪 体育礼仪 体育礼仪教育
1体育礼仪的含义和功能
1.1体育礼仪的概念。体育礼仪是指人们在体育活动中，以道德为核心，按一定的程序和规则来表现公平竞争、律己敬人的行为准则和规范，它是现代体育文明的重要标志。体育礼仪的内涵是以文明和道德风尚来捍卫和弘扬"相互了解、友谊、团结和公平竞争"的体育精神。在体育活动中，体育礼仪主要通过体育仪式、体育标识、赛场规范和与体育活动人员相关的各种礼貌礼节等形式来体现。大体包括仪表、服饰、语言、礼貌礼节以及典礼仪式等。
1.2 体育礼仪的功能
1.2.1促进和谐功能。现代体育礼仪作为一种体育文化，其根本意义是尊重参与体育运动中的每一个人。体育运动是群众性活动，所以参加的人不可避免地存在着各种差异，特别是大型国际赛事，来自各国的运动员、教练员、裁判员和观众的肤色、衣着、语言、生活习惯以及行为表达方式等都不尽相同。如果大家都懂礼仪、知礼仪、行礼仪，就能很好地协调和维系体育赛事的方方面面，从而为体育运动创造出一种和谐与友谊的氛围，使体育工作者能以比较客观和公正的态度来看待别人和自己，虚心地吸取别人精湛的技艺，不断丰富自己。
体育比赛激烈紧张，偶然性强，参与者的个性也比较张扬。运动员懂礼仪、自觉地践行礼仪，才能尊重裁判、遵守规程、尊重观众，从而尽最大努力展示自我风采；赛场上的工作人员，包括裁判员、记者、志愿者等懂礼仪、自觉地践行礼仪，才能做到训练有素、行为得体；观众懂礼仪、自觉地践行礼仪，才能按体育项目的要求做到文明观赛。
1.2.2塑造形象功能。体育礼仪的精神内涵是道德修养，外在表现是一系列的规范举止，塑造内外兼修的良好形象是体育礼仪的最终目的。体育运动的各种礼仪都是某种形象的展示。例如，奥运会的开闭幕式，它的礼仪表现反映了东道国的精神面貌和文化底蕴；在赛场上，运动员、教练员和观众的礼仪表现反映出的是他们的素质高低，也间接反映了他们所在国家的文明程度。所以我们说，当运动员代表国家出现在国际体坛上时，他已不仅仅是一名运动员，而是一名传播民族精神文明的使者，他的一举一动都在影响着国家的形象和声誉，知礼、懂礼、行礼才能塑造良好形象。
1.2.3感召教化功能。事实证明，一次大型的国际体育盛会特别是奧运会的举办，对一个国家来说是一次精神上的洗礼。如为了成功举办2008年北京奥运会，早在2001年7月13日北京申奥成功开始，中国就进入了一个奥运周期年。在这个周期年里，中国政府围绕"如何成功举办第二十九届北京奥运会"这一主题有计划地采取了一系列的措施：包括对"绿色奥运、科技奥运、人文奥运"举办理念的宣传，对国民进行"奥林匹克"知识的教育，对奥运会会徽、会标、吉祥物等的征集与宣传，以及大规模的市民礼仪探讨和教育等等。这些活动对普及奥运知识，提升全民道德素养等都起到了积极的作用。
事实上，在大型赛事的筹备和举行过程中都蕴含着丰富的体育礼仪。为了确保比赛成功，举办国会在赛事前期向社会推行和普及体育礼仪知识，而体育礼仪蕴含着的是对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识，如个人行为的规范化、责任感，运动员与同伴的合作精神，以及怎样公正地看待问题、遵守规则等等。体育礼仪正是通过赛场这一特定赛事对整个社会进行文明教化。
2学校体育实施体育礼仪教育的途径与方法
2.1体育教学中的合作与竞争。通过组织各种教学比赛，可以达到培养学生的表现意识、竞争意识、创新意识、与人合作精神、团队精神、耐挫折能力等，养成豁达开朗的心态和不服输的心理素质，以及为实现目标顽强拼搏、持之以恒的精神，树立起他们勇敢、自信的人生态度，体育教学中这一现实，有利于培养学生高尚的道德品质、严格的组织纪律、严明的规章制度、文明的优良品质。
2.2体育教学中的形体训练。体育教学中的基本动作，形体训练及健美操与礼仪教育中的举止礼仪、形体礼仪内容相吻合，两者可以形成有机的自然结合。这也是其他课不具备的条件。礼仪教育要求学生精神饱满，站有站姿，走有走相，即站如松，坐如钟，行如风。走路时要求轻而稳，胸要挺，腹要收，头抬起，眼平视，两脚踩在一条直线上。这也是体育教学形体所要求的。
2.3加强教师礼仪修养。体育礼仪教育涉及到心理、形象、语言、体态、人际交往等方方面面的知识和技能，要求教师必须在具备厚实的专业功底、广博的知识面的同时，还要通晓种种体育礼仪规范的操作与科学的教学、训练方式。更重要的还要求教师一定要以身作则，以自己的行动表现出良好的礼仪风范，做到言传身教，让学生在其中耳濡目染，得到熏陶和滋养。
2.4开展多彩的体育礼仪活动。我们首先要认真抓好课堂教学这个主要环节，在教学过程中如在整队和调动队伍时，教育学生互相尊重、礼貌互让，在练习时互相帮助、团结协作，竞赛中遵守规则、尊重裁判、尊重和体谅对手、胜不骄败不馁，在观看比赛时要保持安静、鼓掌要适时适度等等，在有限的时间里使每一堂课都充满活力和生机。其次，要积极开展多彩的体育礼仪活动，如组织观看一些重大的比赛，要求按规定的时间进场、遵守秩序，对号入座。若身边有外国朋友在场时则应主动让路或指引座位。开赛前奏国歌时则应该起立、肃静，不要谈笑或做其它事情。在赛事进行中，不要随意在看台上来回走动或讲脏话，要不断为双方运动员加油，不喝倒彩或向赛场上扔易拉罐、水果等物。使用的口号、标语应有所节制健康而体现特色。鼓掌应注意有张有弛的节奏。还可结合两操评比礼仪、在田径运动会、球类比赛中赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪等。
参考文献:
[1]黄寿军.体育礼仪教育及其实施的途径与方法,安徽体育科技[J]
[2]徐杰.浅论在高校体育教学中应渗透礼仪教育,运城学院学报[J]
[3]杨娇.在高校体育教学中渗透礼仪教育,常熟理工学院学报[J]
关键词:礼仪 体育礼仪 体育礼仪教育
1体育礼仪的含义和功能
1.1体育礼仪的概念。体育礼仪是指人们在体育活动中，以道德为核心，按一定的程序和规则来表现公平竞争、律己敬人的行为准则和规范，它是现代体育文明的重要标志。体育礼仪的内涵是以文明和道德风尚来捍卫和弘扬"相互了解、友谊、团结和公平竞争"的体育精神。在体育活动中，体育礼仪主要通过体育仪式、体育标识、赛场规范和与体育活动人员相关的各种礼貌礼节等形式来体现。大体包括仪表、服饰、语言、礼貌礼节以及典礼仪式等。
1.2 体育礼仪的功能
1.2.1促进和谐功能。现代体育礼仪作为一种体育文化，其根本意义是尊重参与体育运动中的每一个人。体育运动是群众性活动，所以参加的人不可避免地存在着各种差异，特别是大型国际赛事，来自各国的运动员、教练员、裁判员和观众的肤色、衣着、语言、生活习惯以及行为表达方式等都不尽相同。如果大家都懂礼仪、知礼仪、行礼仪，就能很好地协调和维系体育赛事的方方面面，从而为体育运动创造出一种和谐与友谊的氛围，使体育工作者能以比较客观和公正的态度来看待别人和自己，虚心地吸取别人精湛的技艺，不断丰富自己。
体育比赛激烈紧张，偶然性强，参与者的个性也比较张扬。运动员懂礼仪、自觉地践行礼仪，才能尊重裁判、遵守规程、尊重观众，从而尽最大努力展示自我风采；赛场上的工作人员，包括裁判员、记者、志愿者等懂礼仪、自觉地践行礼仪，才能做到训练有素、行为得体；观众懂礼仪、自觉地践行礼仪，才能按体育项目的要求做到文明观赛。
1.2.2塑造形象功能。体育礼仪的精神内涵是道德修养，外在表现是一系列的规范举止，塑造内外兼修的良好形象是体育礼仪的最终目的。体育运动的各种礼仪都是某种形象的展示。例如，奥运会的开闭幕式，它的礼仪表现反映了东道国的精神面貌和文化底蕴；在赛场上，运动员、教练员和观众的礼仪表现反映出的是他们的素质高低，也间接反映了他们所在国家的文明程度。所以我们说，当运动员代表国家出现在国际体坛上时，他已不仅仅是一名运动员，而是一名传播民族精神文明的使者，他的一举一动都在影响着国家的形象和声誉，知礼、懂礼、行礼才能塑造良好形象。
1.2.3感召教化功能。事实证明，一次大型的国际体育盛会特别是奧运会的举办，对一个国家来说是一次精神上的洗礼。如为了成功举办2008年北京奥运会，早在2001年7月13日北京申奥成功开始，中国就进入了一个奥运周期年。在这个周期年里，中国政府围绕"如何成功举办第二十九届北京奥运会"这一主题有计划地采取了一系列的措施：包括对"绿色奥运、科技奥运、人文奥运"举办理念的宣传，对国民进行"奥林匹克"知识的教育，对奥运会会徽、会标、吉祥物等的征集与宣传，以及大规模的市民礼仪探讨和教育等等。这些活动对普及奥运知识，提升全民道德素养等都起到了积极的作用。
事实上，在大型赛事的筹备和举行过程中都蕴含着丰富的体育礼仪。为了确保比赛成功，举办国会在赛事前期向社会推行和普及体育礼仪知识，而体育礼仪蕴含着的是对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识，如个人行为的规范化、责任感，运动员与同伴的合作精神，以及怎样公正地看待问题、遵守规则等等。体育礼仪正是通过赛场这一特定赛事对整个社会进行文明教化。
2学校体育实施体育礼仪教育的途径与方法
2.1体育教学中的合作与竞争。通过组织各种教学比赛，可以达到培养学生的表现意识、竞争意识、创新意识、与人合作精神、团队精神、耐挫折能力等，养成豁达开朗的心态和不服输的心理素质，以及为实现目标顽强拼搏、持之以恒的精神，树立起他们勇敢、自信的人生态度，体育教学中这一现实，有利于培养学生高尚的道德品质、严格的组织纪律、严明的规章制度、文明的优良品质。
2.2体育教学中的形体训练。体育教学中的基本动作，形体训练及健美操与礼仪教育中的举止礼仪、形体礼仪内容相吻合，两者可以形成有机的自然结合。这也是其他课不具备的条件。礼仪教育要求学生精神饱满，站有站姿，走有走相，即站如松，坐如钟，行如风。走路时要求轻而稳，胸要挺，腹要收，头抬起，眼平视，两脚踩在一条直线上。这也是体育教学形体所要求的。
2.3加强教师礼仪修养。体育礼仪教育涉及到心理、形象、语言、体态、人际交往等方方面面的知识和技能，要求教师必须在具备厚实的专业功底、广博的知识面的同时，还要通晓种种体育礼仪规范的操作与科学的教学、训练方式。更重要的还要求教师一定要以身作则，以自己的行动表现出良好的礼仪风范，做到言传身教，让学生在其中耳濡目染，得到熏陶和滋养。
2.4开展多彩的体育礼仪活动。我们首先要认真抓好课堂教学这个主要环节，在教学过程中如在整队和调动队伍时，教育学生互相尊重、礼貌互让，在练习时互相帮助、团结协作，竞赛中遵守规则、尊重裁判、尊重和体谅对手、胜不骄败不馁，在观看比赛时要保持安静、鼓掌要适时适度等等，在有限的时间里使每一堂课都充满活力和生机。其次，要积极开展多彩的体育礼仪活动，如组织观看一些重大的比赛，要求按规定的时间进场、遵守秩序，对号入座。若身边有外国朋友在场时则应主动让路或指引座位。开赛前奏国歌时则应该起立、肃静，不要谈笑或做其它事情。在赛事进行中，不要随意在看台上来回走动或讲脏话，要不断为双方运动员加油，不喝倒彩或向赛场上扔易拉罐、水果等物。使用的口号、标语应有所节制健康而体现特色。鼓掌应注意有张有弛的节奏。还可结合两操评比礼仪、在田径运动会、球类比赛中赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪等。
参考文献:
[1]黄寿军.体育礼仪教育及其实施的途径与方法,安徽体育科技[J]
[2]徐杰.浅论在高校体育教学中应渗透礼仪教育,运城学院学报[J]
[3]杨娇.在高校体育教学中渗透礼仪教育,常熟理工学院学报[J]