【摘 要】
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<正>一、"援疑质理"式地理课堂教学背景传统的地理教学模式轻"学"重"教"。强调通过课堂教学对学生进行系统的文化知识教育,教学一般都是从教师教的角度设计的,教学时学生的接
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<正>一、"援疑质理"式地理课堂教学背景传统的地理教学模式轻"学"重"教"。强调通过课堂教学对学生进行系统的文化知识教育,教学一般都是从教师教的角度设计的,教学时学生的接受过程是被动的,学生的学习主动性不强,难以形成较高的地理素养。"援疑质理"语出宋濂的《送东阳马生序》一文,意思是"提出疑难,询问道理"。"援疑质理"式地理教学是指在地理课堂教学中,教师把学生的疑问作为教学的起点,即"缘疑而教";教师再根据学生课堂学习情况,提出相应的问题,
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