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摘 要： 素质教育作为一种全新的教育思想和教育模式，以提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养学生的能力，以促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展为基本特征。这种全新的教育思想和教育模式，要求体育教师具备高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育教学能力和健康的人格等基本素质，适应在新的教学模式中对体育教师的素质要求。要成为称职的中小学体育教师，就应积极提高师德修养和学科文化素质，做到德才兼备。
关键词： 素质教育 体育教师 职业素质
学校的教育教学质量取决于教师高尚的素质和过硬的专业水平。要做好应试教育向素质教育的转轨，提高教师的素质是关键。体育教师作为体育科学知识、技术的传播者，对学生良好素质的培养起着引导和示范作用，体育教师只有不断提高素质和修养，才能充分发挥体育学科的作用。
一、高尚的师德风范
在教育教学活动中，教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。体育教师要树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业、热爱学生，爱岗敬业、严谨治学，处处以身作则，用好思想、好品德、好作风为学生树立良好榜样。体育教师只有学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观，讲政治、讲学习、讲正气，爱生敬业，团结协作，无私奉献，自觉遵守中小学教师职业道德规范，提高思想政治素质，才能旗帜鲜明地做学生学习的楷模和人生道路的引导者。
二、过硬的业务能力
体育教师的能力是影响教学成果、教学质量的重要原因，在很大程度上决定学生的学业水平。因此，体育教师要具有扎实的教育教学能力。
1.教学能力。体育教师首先要有扎实的教学基本功、流利的普通话、优美的三笔字、准确的技术动作、科学的训练方法、熟练的应用现代教育技术的能力。要精通所教专业学科的基本知识和基本理论，达到掌握准确、理解深刻、记忆牢固、运用熟练的水平。其次要具有钻研分析和处理教材的能力。要能准确地把握教材中的重点、难点和关键，结合学生的实际情况因材施教。对于教材所涉及的问题都能知其然和知其所以然，举一反三，为下一步教学打下牢固坚实的基础。再次，体育教师要有较强的课堂组织能力。能恰当安排教学环节，建立良好的教学秩序。教学方法要力求科学和高效，突出学生的主体作用，充分发挥学生的学习主观能动性，激发学生对体育学科和体育运动的兴趣，挖掘学生的创新潜能，从而自觉掌握体育文化知识、基本技术技能和科学锻炼身体的方法，为终身体育打下基础。
2.教育能力。体育教学不仅要向学生传授体育运动知识、技术和技能，增强体质，而且要把培养学生的思想品质、道德规范作为重要目标。体育教师要具有较强的教育能力，充分挖掘体育教学中蕴含的德育因素，对学生进行思想品德教育，注重对学生做人、求知、健体、健美、生活的综合素质的培养，充分体现体育教学的价值。
三、健美的身体素质
体育教师首先必须具备全面发展的体能，力量、速度、耐力、柔韧、灵敏素质良好，走、跑、跳、投、攀、登、爬越、负重等基本能力和运动能力强。各器官系统的机能良好，具有对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力，精力充沛，能坚持长期工作，疲劳消除快，生命力旺盛。体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”，还是“人类健美的工程师”，用强壮的体魄、匀称健美的体形、优美的姿态吸引学生积极参加体育锻炼。体育教师要成为知识和健美的化身，朝气蓬勃，精力充沛，体现朝气和健美的精神风貌。衣着要朴素整洁，举止要大方稳重，语言要得体风趣，性格要热情开朗，保持良好的心理素质，以持久的注意力、敏捷的观察力、清晰的记忆力、创造性思维能力、轻松愉快的心境投身于教书育人的伟大事业中。
四、强烈的求知欲望
素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标的，通过科学的教育途径，全面提高学生的教育。为了实现这一目标，教师必须努力学习，提高科学文化素质。体育教师不仅要更新教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观，提高现代教育理论修养，而且要熟练掌握所教学科的基础知识、理论体系和相应的技术、技巧，树立现代体育教育观念和意识，了解和掌握体育教学改革动态，不断学习科技文化知识，掌握在信息化时代交流学习、研究和生活的基本技能，提高驾驭信息的本领，学会使用计算机多媒体等现代教学技术和手段，利用网上资源组织教学、训练。体育教师只有博学，才能成为学生乐学的引路人，使所教学科长久保持旺盛的生命力，达到理想的教学效果。
教育科研能力是教师不可缺少的教育素质，体育教师必须对“科研兴教”、“科研兴校”的战略目标有比较深刻的认识，有浓厚的科研兴趣和进行教育科研的强烈愿望，有发表科研成果的需求。在教学实践活动中，积极投身教学改革，敢于打破教学陈规，探索新的科学教学模式，树立教学和研究同步进行的观念，勤读书、勤思考、勤总结，积极撰写教学论文，不断提高教学科研能力。
总之，素质教育要求体育教师应该是对每个学生都付出真爱和真心的老师，拥有人文情怀的老师，也是充满人格魅力的老师。只有具备了良好的思想政治素质、较高的科学文化素质、扎实的教育能力、良好的身体及心理素质、坚实的教学科研能力，才能在素质教育中充分发挥体育学科的育体、育心、育人的功能，使学生的整体素质得到全面发展。这对体育教师来讲是一个全新的挑战，需要体育教师全方位重塑自我。
关键词： 素质教育 体育教师 职业素质
学校的教育教学质量取决于教师高尚的素质和过硬的专业水平。要做好应试教育向素质教育的转轨，提高教师的素质是关键。体育教师作为体育科学知识、技术的传播者，对学生良好素质的培养起着引导和示范作用，体育教师只有不断提高素质和修养，才能充分发挥体育学科的作用。
一、高尚的师德风范
在教育教学活动中，教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。体育教师要树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业、热爱学生，爱岗敬业、严谨治学，处处以身作则，用好思想、好品德、好作风为学生树立良好榜样。体育教师只有学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观，讲政治、讲学习、讲正气，爱生敬业，团结协作，无私奉献，自觉遵守中小学教师职业道德规范，提高思想政治素质，才能旗帜鲜明地做学生学习的楷模和人生道路的引导者。
二、过硬的业务能力
体育教师的能力是影响教学成果、教学质量的重要原因，在很大程度上决定学生的学业水平。因此，体育教师要具有扎实的教育教学能力。
1.教学能力。体育教师首先要有扎实的教学基本功、流利的普通话、优美的三笔字、准确的技术动作、科学的训练方法、熟练的应用现代教育技术的能力。要精通所教专业学科的基本知识和基本理论，达到掌握准确、理解深刻、记忆牢固、运用熟练的水平。其次要具有钻研分析和处理教材的能力。要能准确地把握教材中的重点、难点和关键，结合学生的实际情况因材施教。对于教材所涉及的问题都能知其然和知其所以然，举一反三，为下一步教学打下牢固坚实的基础。再次，体育教师要有较强的课堂组织能力。能恰当安排教学环节，建立良好的教学秩序。教学方法要力求科学和高效，突出学生的主体作用，充分发挥学生的学习主观能动性，激发学生对体育学科和体育运动的兴趣，挖掘学生的创新潜能，从而自觉掌握体育文化知识、基本技术技能和科学锻炼身体的方法，为终身体育打下基础。
2.教育能力。体育教学不仅要向学生传授体育运动知识、技术和技能，增强体质，而且要把培养学生的思想品质、道德规范作为重要目标。体育教师要具有较强的教育能力，充分挖掘体育教学中蕴含的德育因素，对学生进行思想品德教育，注重对学生做人、求知、健体、健美、生活的综合素质的培养，充分体现体育教学的价值。
三、健美的身体素质
体育教师首先必须具备全面发展的体能，力量、速度、耐力、柔韧、灵敏素质良好，走、跑、跳、投、攀、登、爬越、负重等基本能力和运动能力强。各器官系统的机能良好，具有对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力，精力充沛，能坚持长期工作，疲劳消除快，生命力旺盛。体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”，还是“人类健美的工程师”，用强壮的体魄、匀称健美的体形、优美的姿态吸引学生积极参加体育锻炼。体育教师要成为知识和健美的化身，朝气蓬勃，精力充沛，体现朝气和健美的精神风貌。衣着要朴素整洁，举止要大方稳重，语言要得体风趣，性格要热情开朗，保持良好的心理素质，以持久的注意力、敏捷的观察力、清晰的记忆力、创造性思维能力、轻松愉快的心境投身于教书育人的伟大事业中。
四、强烈的求知欲望
素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标的，通过科学的教育途径，全面提高学生的教育。为了实现这一目标，教师必须努力学习，提高科学文化素质。体育教师不仅要更新教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观，提高现代教育理论修养，而且要熟练掌握所教学科的基础知识、理论体系和相应的技术、技巧，树立现代体育教育观念和意识，了解和掌握体育教学改革动态，不断学习科技文化知识，掌握在信息化时代交流学习、研究和生活的基本技能，提高驾驭信息的本领，学会使用计算机多媒体等现代教学技术和手段，利用网上资源组织教学、训练。体育教师只有博学，才能成为学生乐学的引路人，使所教学科长久保持旺盛的生命力，达到理想的教学效果。
教育科研能力是教师不可缺少的教育素质，体育教师必须对“科研兴教”、“科研兴校”的战略目标有比较深刻的认识，有浓厚的科研兴趣和进行教育科研的强烈愿望，有发表科研成果的需求。在教学实践活动中，积极投身教学改革，敢于打破教学陈规，探索新的科学教学模式，树立教学和研究同步进行的观念，勤读书、勤思考、勤总结，积极撰写教学论文，不断提高教学科研能力。
总之，素质教育要求体育教师应该是对每个学生都付出真爱和真心的老师，拥有人文情怀的老师，也是充满人格魅力的老师。只有具备了良好的思想政治素质、较高的科学文化素质、扎实的教育能力、良好的身体及心理素质、坚实的教学科研能力，才能在素质教育中充分发挥体育学科的育体、育心、育人的功能，使学生的整体素质得到全面发展。这对体育教师来讲是一个全新的挑战，需要体育教师全方位重塑自我。