【摘 要】
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在幼儿园的科学活动中,幼儿是主体而教师主要是发挥培养以及提升幼儿能力的角色。是支持者和引导者。在幼儿园的科学活动中教师应该要提供良好的环境,充足的材料,科学的引导
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在幼儿园的科学活动中,幼儿是主体而教师主要是发挥培养以及提升幼儿能力的角色。是支持者和引导者。在幼儿园的科学活动中教师应该要提供良好的环境,充足的材料,科学的引导。让每一个孩子都能得到观察、操作和探索的机会。大班幼儿的科学活动内容在注意尽可能接近幼儿生活的同时,不能忽视活动结果对幼儿生活的回归。过程性的多元与动态的评价,是提高幼儿积极有效地开展科学活动的重要保证。那么在幼儿园的科学活动中,教师应该扮演一个怎样的角色较好的引导幼儿呢?能够较好的进行科学探索活动的条件又有什么呢?
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