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数学概念教学不能简单地用"一定义、二要点、三注意"的形式去讲,应让学生经历概念的形成过程,才能形成对概念本质的正确认识.本文结合教学实例,对在数学概念教学中如何设计问题串,引导学生对数学概念的发生、发展的历程进行思考和论述.
对数学概念教学中的问题串设计的感悟
【摘 要】
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数学概念教学不能简单地用"一定义、二要点、三注意"的形式去讲,应让学生经历概念的形成过程,才能形成对概念本质的正确认识.本文结合教学实例,对在数学概念教学中如何设计问
【机 构】
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浙江省温州二中黄龙校区
【出 处】
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试题与研究
【发表日期】
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2004年期
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