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摘 要：隨着素质教育、新课程改革的不断深入，小学音乐教学的重要性日益突出，成为小学教育阶段一门重要学科，对培养学生审美能力，陶冶情操，培养学生音乐素养具有重要作用。在小学音乐教学中，节奏训练是一种常用的教学方法，以音乐基本构成要素——节奏为核心展开教学，可以激发学生音乐创造创新精神。文章分析了节奏训练在小学音乐教学的重要性，并分析了其具体应用。
关键词：节奏训练；小学音乐教学；音乐表现能力
一、小学音乐教学中开展节奏训练的意义
1.增强学生节奏感
节奏是音乐的基本构成元素之一，在音乐学习中，学生可以通过节奏的变化来感知音乐，借助节奏展开教学能不断增强小学生节奏感，让小学生学会识谱、读谱，并通过节奏感深化对音乐的感知，领悟音乐的内涵，逐渐增强其乐感。
2.提高学生的音乐技能
在小学音乐教学中开展节奏训练，能促进小学生认识乐谱，掌握音乐学习中这一基础部分，为演唱和演奏提供依据，让小学生在掌握识谱能力的基础上，更好地感知音乐节奏的变化，进而强化学生对音乐其他要素的感知，促进学生听觉能力的提升，提高学生音乐技能[1]。
3.激发学生音乐兴趣
小学生活泼好动，无法长时间集中注意力，很容易被新鲜事物所吸引，而节奏训练可以利用节奏明快生动、具有感染力等特点影响学生，激发学生对音乐的兴趣，从而教会学生音乐基础知识。
4.培养学生创造才能
开展节奏训练，可以对学生感官进行刺激和引导，再通过一定的身体动作，能够有效强化学生对音乐内涵的感知，丰富学生想象力，培养学生创造才能，提升小学生音乐综合素养。
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用
1.开展节奏训练，进行教学引导
在传统小学音乐教学中，教师多通过机械的引导方式展开教学，被动的学习状态导致学生逐渐失去学习音乐的兴趣，无法发挥学生主观能动性。因此，教师应积极开展节奏训练，通过明快富有感染力的节奏训练引导学生快速进入音乐学习状态，激发学生音乐学习兴趣，逐渐转变学生被动学习状态，让其对接下来课程学习保持高度的好奇心和探索欲[2]。例如，在《大鼓和小鼓》的教学中，教师可以引导学生通过拍手、跺脚等身体动作感知音乐节奏变化，采取合适的动作表现音乐节奏，并且选取《过新年》《小雪花》等曲子让学生感受不同拍子，激发学生学习兴趣，通过节奏训练强化学生节奏感。
2.开展节奏训练，进行音乐鉴赏
小学音乐教学的目标之一是培养学生的音乐鉴赏能力，这也是学生音乐综合能力的重要组成成分。在小学音乐教学中，教师应积极开展节奏训练，让学生直观感受音乐的感染力，通过有效的节奏训练让学生真切感知音乐的美感，促进学生音乐鉴赏能力的提升，让学生准确感知音乐意境和表达的情感。在节奏训练中，教师可以适当融入一些游戏，激发学生训练热情，让学生在训练中理解音乐的基本要素，体会音乐的内涵，逐渐提升学生音乐鉴赏能力。例如，在《拍皮球》教学中，教师可以将学生分组，以小组对抗的方式开展节奏训练，让学生按照曲子的节奏特点用手拍打皮球，适应曲子律动，比较各组学生完成效果，通过游戏、比赛的方式增强学生训练兴趣，增强学生节奏感和身体与音乐节奏的协调性，不断增强学生音乐感知能力。
3.开展节奏训练提升学生音乐表现能力
音乐表现能力是学生音乐综合能力的重要组成部分，是学生表现自身对音乐感悟的有效途径。在小学音乐教学中，教师应积极开展节奏训练，强化学生音乐节奏感，促进学生身体动作与音乐节奏的协调性，强化学生音乐表现力，促进学生音乐表现能力的提升。
总之，小学音乐教学中教师应积极开展节奏训练，结合学生生活实际采取有效方法强化学生的节奏体验，通过节奏训练进行音乐教学引导，提升学生音乐鉴赏能力、音乐表现能力、音乐创造能力等，在不断激发学生音乐学习兴趣的同时，培养学生音乐综合素养，提高小学音乐教学质量。
参考文献：
[1]项丽娜.节奏训练在小学音乐教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2017（6）：53.
[2]孙丹丹.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].艺术评鉴，2017（1）：141-143.
关键词：节奏训练；小学音乐教学；音乐表现能力
一、小学音乐教学中开展节奏训练的意义
1.增强学生节奏感
节奏是音乐的基本构成元素之一，在音乐学习中，学生可以通过节奏的变化来感知音乐，借助节奏展开教学能不断增强小学生节奏感，让小学生学会识谱、读谱，并通过节奏感深化对音乐的感知，领悟音乐的内涵，逐渐增强其乐感。
2.提高学生的音乐技能
在小学音乐教学中开展节奏训练，能促进小学生认识乐谱，掌握音乐学习中这一基础部分，为演唱和演奏提供依据，让小学生在掌握识谱能力的基础上，更好地感知音乐节奏的变化，进而强化学生对音乐其他要素的感知，促进学生听觉能力的提升，提高学生音乐技能[1]。
3.激发学生音乐兴趣
小学生活泼好动，无法长时间集中注意力，很容易被新鲜事物所吸引，而节奏训练可以利用节奏明快生动、具有感染力等特点影响学生，激发学生对音乐的兴趣，从而教会学生音乐基础知识。
4.培养学生创造才能
开展节奏训练，可以对学生感官进行刺激和引导，再通过一定的身体动作，能够有效强化学生对音乐内涵的感知，丰富学生想象力，培养学生创造才能，提升小学生音乐综合素养。
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用
1.开展节奏训练，进行教学引导
在传统小学音乐教学中，教师多通过机械的引导方式展开教学，被动的学习状态导致学生逐渐失去学习音乐的兴趣，无法发挥学生主观能动性。因此，教师应积极开展节奏训练，通过明快富有感染力的节奏训练引导学生快速进入音乐学习状态，激发学生音乐学习兴趣，逐渐转变学生被动学习状态，让其对接下来课程学习保持高度的好奇心和探索欲[2]。例如，在《大鼓和小鼓》的教学中，教师可以引导学生通过拍手、跺脚等身体动作感知音乐节奏变化，采取合适的动作表现音乐节奏，并且选取《过新年》《小雪花》等曲子让学生感受不同拍子，激发学生学习兴趣，通过节奏训练强化学生节奏感。
2.开展节奏训练，进行音乐鉴赏
小学音乐教学的目标之一是培养学生的音乐鉴赏能力，这也是学生音乐综合能力的重要组成成分。在小学音乐教学中，教师应积极开展节奏训练，让学生直观感受音乐的感染力，通过有效的节奏训练让学生真切感知音乐的美感，促进学生音乐鉴赏能力的提升，让学生准确感知音乐意境和表达的情感。在节奏训练中，教师可以适当融入一些游戏，激发学生训练热情，让学生在训练中理解音乐的基本要素，体会音乐的内涵，逐渐提升学生音乐鉴赏能力。例如，在《拍皮球》教学中，教师可以将学生分组，以小组对抗的方式开展节奏训练，让学生按照曲子的节奏特点用手拍打皮球，适应曲子律动，比较各组学生完成效果，通过游戏、比赛的方式增强学生训练兴趣，增强学生节奏感和身体与音乐节奏的协调性，不断增强学生音乐感知能力。
3.开展节奏训练提升学生音乐表现能力
音乐表现能力是学生音乐综合能力的重要组成部分，是学生表现自身对音乐感悟的有效途径。在小学音乐教学中，教师应积极开展节奏训练，强化学生音乐节奏感，促进学生身体动作与音乐节奏的协调性，强化学生音乐表现力，促进学生音乐表现能力的提升。
总之，小学音乐教学中教师应积极开展节奏训练，结合学生生活实际采取有效方法强化学生的节奏体验，通过节奏训练进行音乐教学引导，提升学生音乐鉴赏能力、音乐表现能力、音乐创造能力等，在不断激发学生音乐学习兴趣的同时，培养学生音乐综合素养，提高小学音乐教学质量。
参考文献：
[1]项丽娜.节奏训练在小学音乐教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2017（6）：53.
[2]孙丹丹.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].艺术评鉴，2017（1）：141-143.