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数学课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效参与．我校使用“导学稿”已经有三年，通过实验发现，使用“导学稿”适应了新课程的教学要求，不仅培养学生思维能力，更让学生真正脱离传统数学的“题海战术”，有了动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达解决问题和提出问题的时间与空间．苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”．在近年的教学中，笔者使用“导学稿”，调动学生的一切积极因素，把学生当做一个能动的主体，发