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幼儿园大班在开展教学活动时对建构游戏的应用较为普遍,而且这种教学方式也非常符合幼儿的年龄特点,可有效激发幼儿的想学习兴趣,进而活动最好的教学效果。但我国当前幼儿园建构游戏还存在一些问题,对其作用地发挥造成了一定限制,因此本文对其中的问题及相应对策展开了分析,以期能对幼儿园教学效果的提升具有一定促进作用。