【摘 要】
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初中学生判断事物好坏的标准往往是自己对于这件事的感性认识,同时一旦认定了某件事,一般很难轻易改变,除非有更加强烈的其他感性认识出现.因此,在初中英语教学中,认知活动和
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初中学生判断事物好坏的标准往往是自己对于这件事的感性认识,同时一旦认定了某件事,一般很难轻易改变,除非有更加强烈的其他感性认识出现.因此,在初中英语教学中,认知活动和情感活动是不可分割的,也是相互影响、相互制约的.在英语教学中如果能够渗透情感教育,既能够丰富教学形式,激发学生的学习兴趣,提高课堂质量,又能够帮助学生克服畏难情绪,让他们以积极的态度对待语言学习.为此,抓好初中生英语教学中的情感教育非常重要,必须高度重视起来,以促进初中英语教育质量的有效提升.
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