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本文从生态教育的视角思考如何构建“全面、协调、可持续”的专业环境。提出宜学宜教的多方共生共赢专业生态教育环境建设的原则、理念与基本教育观念、关键点、难点和建设思路。在专业生态环境建设中，探索建立基于三螺旋模型的“大学-企业政府”多方共赢长效机制；通过平衡和调整各利益相关方的投入与期望收益，建设具有可持续、可循环、自净化、自修复能力的生态专业环境。