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我国传统的学前儿童语言教育一般进行统一的理论课程,教学效果较差。本研究中,将遵循课程改革分层教学、实践学习和开放式课堂的教育理念,并将在课程目标、课程内容、教学方法和课程评估方面提出一些新的观点,包括培养语言技能和内容。注重时代性和实用性,充分发挥学生的主体性,结合多层次教学和自主学习,构建多元化的评估体系。