【摘 要】
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对美国《新一代科学教育标准》中生命科学领域内容的整合形式进行分析发现,通过“学习进阶”的设计可以实现“学科核心概念”“科学与工程实践”以及“跨学科概念”三个维度的纵向整合,通过“表现期望”的设计可以对这三个维度进行横向统整,最终形成一个知识与思维相结合的有机整体。由此提出对我国科学课程设计的启示。
【机 构】
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石河子大学师范学院,石河子大学师范学院/兵团教育学院
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对美国《新一代科学教育标准》中生命科学领域内容的整合形式进行分析发现,通过“学习进阶”的设计可以实现“学科核心概念”“科学与工程实践”以及“跨学科概念”三个维度的纵向整合,通过“表现期望”的设计可以对这三个维度进行横向统整,最终形成一个知识与思维相结合的有机整体。由此提出对我国科学课程设计的启示。
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