论文部分内容阅读
摘要：当前，信息技术的发展突飞猛进，不仅仅是在社会生活的各个方面离不开它，更为显著的是，信息技术已经渐渐地融入到了日常工作和生活。对于高校音乐教学而言，信息技术已经成为了一种不可替代的教学手段和方式，将科学艺术这两门不同的学科科学的融合到了一起。
关键词：音乐教学;信息技术;创新实践
现代的信息技术指的是以计算机来作为核心，实现对图形、文本、音频和图像以及视频的综合处理。多媒体信息技术作为一种现代化的教学手段，以其较好的效果、较高的效率和较大的容量为高校音乐改革提供了广阔的平台，不仅仅为学生提供了更美更多的艺术熏陶，同时还为学生增强自身艺术素养提供了一条良好途径，将新的改革活力注入到了高校音乐教学课堂。
一、信息技术的重要作用
将信息技术引入教学，不仅能够将丰富多样的教学信息直接快速地提供给学生，还能够充分刺激学生的感觉器官，为学生提供多样化生动的交互方式，最大限度地将知识和信息传递给学生。同时，新型的信息技术教学能够依照学生的心理规律，结合不同学生之间的实际差异和需求，来具体的进行综合编排。从心理学角度来看，学生所获得的知识能记忆大约有15%来自于听觉，有25%来自于视觉，若是同时运用视觉和听觉这两种器官，就能够将接受到的知识能记忆提高到65%。所以说，在高校教学中引入信息技术，不仅能够激发学生学习的积极性，同时还能够提高学生的学习效率，促进学生的个性发展和审美能力的提升，总之，无论在各个方面，对于学生来讲都是有着积极作用的。
1、增强审美能力
音乐对于美的表现形式有着自身特定的思想和情感。借助于现实美和艺术手段，音乐审美能力提高了高校学生对于美的欣赏和鉴别，有利于学生陶冶情操，提高创造能力。审美体验不仅仅是音乐教育的核心，同时在整个音乐教育过程中，与潜移默化之中健全学生的人格，培养学生高尚的情操。作为一种听觉艺术，音乐审美可以看做是音乐欣赏的一种能力，同时以音响的形式来表现音乐更能够引起人的共鸣，从而达到一定的审美效果。在高校音乐教学中引入信息技术，不仅突破了过去教学方法在时间、空间以及地域上的限制，同时还将很多与音乐相关的知识得以展示，最佳程度上发挥出了音乐欣赏的效果。这样的教学安排，使学生充分感知了所学习的音乐教材，同時清晰地利用声像设备加以表现，制造出那种身临其境的效果，这是传统音乐教学远远不能达到的。
2、提高学习效率
在高校音乐教学中引入信息技术，可以将被动接受的信息转变成为学生主动接受的信息，改变过去对于信息的包装，进一步激发学生的创造性和主动性。现代信息技术，采用非线性的技术手法，结合人脑联想思维的特点，联系起来诸多的相关信息，并用多种感官，使学生将听觉和视觉二者结合起来以便获取更多的知识。音乐借助于艺术或者是电影等艺术表现方式，可以更好的营造艺术气氛、创设教学情境，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生进一步理解和感知音乐艺术形象，产生情感共鸣。在加强学习效果的同时，还能够进一步提高学生的学习兴趣和效率。
二、高校音乐教学与信息技术结合的创新实践
1、增加教学的趣味性
在高校音乐教学中加入信息技术，可以丰富音乐欣赏内容，拓宽学生的技能与知识。在过去传统的音乐教学中，教师和教材成为了学生音乐知识的来源，在很大程度上限制了学生的音乐发展。
现代信息技术的应用，互联网作为一个大的平台，为广大的师生提供了大量的音乐信息搜索，同时供广大师生使用的还有大量的音乐软件。借助于网络这个平台，学生就可以在很短的时间内，拓展自身视野，获取更多的知识。
2、激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，将现代信息技术引入到高校音乐教学当中，不仅能够激发学生的学习动力，也会使音乐课程充满趣味性。学生对于音乐有了兴趣，才会在心里对此加以肯定，也才会在学习中表现出热情和积极性。要激发学生对于音乐的兴趣，就要努力使学生体会到音乐的旋律美、节奏美、意境美，从而形成对于音乐美的独特美感。学生在欣赏和学习音乐过程中，能够伴随着不断变换的音乐旋律，展开丰富的联想和想象，使学生充分体会到音乐独特的魅力，将感性的音乐理解上升到理性的音乐理解，随之产生音乐上的升华。所以说，在音乐教学欣赏中，将现代信息技术巧妙地结合在一起，发挥其图像、声音和影像方面的高超能力，使得音乐欣赏由原先的抽象变为形象，由原先的静态变成形态，将原本枯燥的东西变成生动的，将学生的听觉、视觉和触觉全方位的调动起来，同时唤醒的还有学生的好奇心。将学生的积极性和学习兴趣充分的调动起来，引导其投入到欣赏活动当中，使学生更好更多的接触音乐作品。
在过去传统的音乐鉴赏课程教学中，对于作品的演奏，教师常常存在速度慢、连接不顺畅、重复的情况，严重影响着学生对于音乐的理解和鉴赏。在传统的播放设备进行音乐鉴赏的时候，声音和图像的效果会越差，导致很多的音乐元素在传统的存储方式当中不能够清晰的辨别出来。另外，影响放映效果的还有设备质量以及极其自身的老化和磨损程度等;但是，这些问题在现代信息技术当中得到了非常好的解决。高校音乐鉴赏教学中引入现代信息技术，就可以在现场再现充满美感的图片、音乐、文字、影像、动画等综合的演奏现场，展现当前相关的社会生活，最大限度地使学生感受音乐作品其中的内涵和感情，调动起来学生对于音乐欣赏的主动性和积极性，主动探知，不断提高自身音乐水平。在这一过程中，教师也发挥着重要的作用，在角色上有所改变，将自己从传统的繁琐的教学手段中解放，将精力更多的投入到音乐鉴赏教学当中，为学生提供丰富的资料，创设良好的音乐鉴赏环境，调动学生在音乐鉴赏方面的主动性、积极性，提高学生在音乐鉴赏方面的兴趣，同时提高学生的音乐素养。
参考文献：
[1]曹莉芳.高校音乐学“基础钢琴”课多媒体教学的探索与实践[J].湖南科技学院学报， 2008， 29（1）.
[2]沈添 ，沈洪 .多媒体计算机技术基础及应用.人民邮电出版社，2004.
[3]梁倩.浅谈多媒体在音乐鉴赏教学中的作用[J].新疆职业大学学报， 2009， 17（1）.
[4]龚文莉.浅析多媒体在普通高校音乐教学中的运用[J].中国成人教育， 2009， （8）.
关键词：音乐教学;信息技术;创新实践
现代的信息技术指的是以计算机来作为核心，实现对图形、文本、音频和图像以及视频的综合处理。多媒体信息技术作为一种现代化的教学手段，以其较好的效果、较高的效率和较大的容量为高校音乐改革提供了广阔的平台，不仅仅为学生提供了更美更多的艺术熏陶，同时还为学生增强自身艺术素养提供了一条良好途径，将新的改革活力注入到了高校音乐教学课堂。
一、信息技术的重要作用
将信息技术引入教学，不仅能够将丰富多样的教学信息直接快速地提供给学生，还能够充分刺激学生的感觉器官，为学生提供多样化生动的交互方式，最大限度地将知识和信息传递给学生。同时，新型的信息技术教学能够依照学生的心理规律，结合不同学生之间的实际差异和需求，来具体的进行综合编排。从心理学角度来看，学生所获得的知识能记忆大约有15%来自于听觉，有25%来自于视觉，若是同时运用视觉和听觉这两种器官，就能够将接受到的知识能记忆提高到65%。所以说，在高校教学中引入信息技术，不仅能够激发学生学习的积极性，同时还能够提高学生的学习效率，促进学生的个性发展和审美能力的提升，总之，无论在各个方面，对于学生来讲都是有着积极作用的。
1、增强审美能力
音乐对于美的表现形式有着自身特定的思想和情感。借助于现实美和艺术手段，音乐审美能力提高了高校学生对于美的欣赏和鉴别，有利于学生陶冶情操，提高创造能力。审美体验不仅仅是音乐教育的核心，同时在整个音乐教育过程中，与潜移默化之中健全学生的人格，培养学生高尚的情操。作为一种听觉艺术，音乐审美可以看做是音乐欣赏的一种能力，同时以音响的形式来表现音乐更能够引起人的共鸣，从而达到一定的审美效果。在高校音乐教学中引入信息技术，不仅突破了过去教学方法在时间、空间以及地域上的限制，同时还将很多与音乐相关的知识得以展示，最佳程度上发挥出了音乐欣赏的效果。这样的教学安排，使学生充分感知了所学习的音乐教材，同時清晰地利用声像设备加以表现，制造出那种身临其境的效果，这是传统音乐教学远远不能达到的。
2、提高学习效率
在高校音乐教学中引入信息技术，可以将被动接受的信息转变成为学生主动接受的信息，改变过去对于信息的包装，进一步激发学生的创造性和主动性。现代信息技术，采用非线性的技术手法，结合人脑联想思维的特点，联系起来诸多的相关信息，并用多种感官，使学生将听觉和视觉二者结合起来以便获取更多的知识。音乐借助于艺术或者是电影等艺术表现方式，可以更好的营造艺术气氛、创设教学情境，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生进一步理解和感知音乐艺术形象，产生情感共鸣。在加强学习效果的同时，还能够进一步提高学生的学习兴趣和效率。
二、高校音乐教学与信息技术结合的创新实践
1、增加教学的趣味性
在高校音乐教学中加入信息技术，可以丰富音乐欣赏内容，拓宽学生的技能与知识。在过去传统的音乐教学中，教师和教材成为了学生音乐知识的来源，在很大程度上限制了学生的音乐发展。
现代信息技术的应用，互联网作为一个大的平台，为广大的师生提供了大量的音乐信息搜索，同时供广大师生使用的还有大量的音乐软件。借助于网络这个平台，学生就可以在很短的时间内，拓展自身视野，获取更多的知识。
2、激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，将现代信息技术引入到高校音乐教学当中，不仅能够激发学生的学习动力，也会使音乐课程充满趣味性。学生对于音乐有了兴趣，才会在心里对此加以肯定，也才会在学习中表现出热情和积极性。要激发学生对于音乐的兴趣，就要努力使学生体会到音乐的旋律美、节奏美、意境美，从而形成对于音乐美的独特美感。学生在欣赏和学习音乐过程中，能够伴随着不断变换的音乐旋律，展开丰富的联想和想象，使学生充分体会到音乐独特的魅力，将感性的音乐理解上升到理性的音乐理解，随之产生音乐上的升华。所以说，在音乐教学欣赏中，将现代信息技术巧妙地结合在一起，发挥其图像、声音和影像方面的高超能力，使得音乐欣赏由原先的抽象变为形象，由原先的静态变成形态，将原本枯燥的东西变成生动的，将学生的听觉、视觉和触觉全方位的调动起来，同时唤醒的还有学生的好奇心。将学生的积极性和学习兴趣充分的调动起来，引导其投入到欣赏活动当中，使学生更好更多的接触音乐作品。
在过去传统的音乐鉴赏课程教学中，对于作品的演奏，教师常常存在速度慢、连接不顺畅、重复的情况，严重影响着学生对于音乐的理解和鉴赏。在传统的播放设备进行音乐鉴赏的时候，声音和图像的效果会越差，导致很多的音乐元素在传统的存储方式当中不能够清晰的辨别出来。另外，影响放映效果的还有设备质量以及极其自身的老化和磨损程度等;但是，这些问题在现代信息技术当中得到了非常好的解决。高校音乐鉴赏教学中引入现代信息技术，就可以在现场再现充满美感的图片、音乐、文字、影像、动画等综合的演奏现场，展现当前相关的社会生活，最大限度地使学生感受音乐作品其中的内涵和感情，调动起来学生对于音乐欣赏的主动性和积极性，主动探知，不断提高自身音乐水平。在这一过程中，教师也发挥着重要的作用，在角色上有所改变，将自己从传统的繁琐的教学手段中解放，将精力更多的投入到音乐鉴赏教学当中，为学生提供丰富的资料，创设良好的音乐鉴赏环境，调动学生在音乐鉴赏方面的主动性、积极性，提高学生在音乐鉴赏方面的兴趣，同时提高学生的音乐素养。
参考文献：
[1]曹莉芳.高校音乐学“基础钢琴”课多媒体教学的探索与实践[J].湖南科技学院学报， 2008， 29（1）.
[2]沈添 ，沈洪 .多媒体计算机技术基础及应用.人民邮电出版社，2004.
[3]梁倩.浅谈多媒体在音乐鉴赏教学中的作用[J].新疆职业大学学报， 2009， 17（1）.
[4]龚文莉.浅析多媒体在普通高校音乐教学中的运用[J].中国成人教育， 2009， （8）.