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DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722030
摘要：针对我校《水工钢筋混凝土结构学》的学习内容多学时少，不但要重视理论学习，还要与实践相结合的特点，分析了我校教学中存在的问题，提出了改革措施，实践证明取得了很好的教学效果。
关键词：水工钢筋混凝土结构；教学改革；实践
一、我校《水工钢筋混凝土结构学》的课程特点
《水工钢筋混凝土结构学》是我校水利水电工程专业的一门专业性非常强的专业基础课程，同时也是一门实践性比较强的课程，在学习过程中既要注重理论公式，又要注重实际经验，同时还要熟悉建筑构造等方面的知识。由于学习内容多，但学时相对来说比较少，如何在短时间内让学生通过学习，提高学生的学习兴趣，并掌握水工钢筋混凝土结构的设计理论、设计方法是目前教学中亟待解决的问题。在全面系统灵活的掌握理论内容的基础上，培养学生解决问题的能力，同时使学生在今后的实际工作中能够熟练灵活的运用该课程的理论和方法，因此《水工钢筋混凝土结构学》在今后的教学当中，不但要重视理论学习，还要注重理论与实践相结合，为今后学生从事工程设计打下良好的基础。
二、《水工钢筋混凝土结构学》教学中存在的问题
（一）教师教学理论水平较高，但缺少工程实践经验
在高校的教师中大多数年轻教师都缺乏水利工程实践的经历和经验，特别是最近几年引进的青年教师，直接从高校到高校，理论水平可以说很高，但没有实践经验，从而造成了实践能力水平比较低，在教学过程中忽视或者忽略了理论与实际相结合，没有达到学以致用的效果。
（二）教学方法单一，缺少实践体会
《水工钢筋混凝土结构学》这门课是一门专业性很强的学科，在教学中既要对基本理论进行讲解，更要注重对实践能力的培养。但是有的教师还是采用传统的教学模式，一味的对学生进行灌输式教学，缺乏与学生的互动，由于教学方法的单一，使学生极易产生疲劳感，使得课堂气氛沉闷，教师在讲授中又很难与学生产生共鸣与回应，教学效果差。在教学中绝大部分教师都忽略了实践训练，常导致学生所学的理论在实践中脱节。
（三）教学内枯燥，吸引力不强
《水工钢筋混凝土结构学》这门课程的教学内容多，涉及的先修课程、后续课程广，存在概念多、公式多、系数多、符号多等特点，容易造成学生难学和教师难教等特点。在讲授过程中内容比较枯燥，对学生的吸引力不强。
三、《水工钢筋混凝土结构学》教学的改革措施
针对《水工钢筋混凝土结构学》中存在的问题，对本课程的教学进行了改革，取得了较好的成绩。
（一）建立了一支具有较高理论水平和实践能力的教师队伍
对于该课程的教学团队建设方面，实行“助教制”、“导师制”。由有经验的老教师对新进青年教师“一对一”进行的帮助和引导，提高了新教师的上课水平，同时对新进教师进行岗前培训，进一步提高了新教师的理论水平。同时要求年轻教师至少脱岗半年到工程实践单位去锻炼，提高了教师的实践能力。为以后更好的指导学生实践打下了坚实的基础。
（二）淡化公式推导，强化定性分析
由于教学学时的限制，很多必需的内容学生还没有学到 ，给课堂教学带来 一定困难，为此，教师应结合教学大纲的要求，在教学过程中把重点放在定性分析上 ，对公式推导部分不做过多要求 ，只要会用即可 ；对数字运算部分 、课堂及课后作业均不要求太多，只要求记住计算步骤即可 ，掌握解题的方法 。
（三）使教学内容实用且具有吸引力，增强学生学习兴趣
在教学过程中，不仅强调理论知识的系统性和完整性，还重视知识的实用性。在教学过程中，以实际工程为例讲述理论知识的运用，让学生学以致用，了解和理解理论与实践相结合的重要性，带着目的去学习，极大提高了学生的学习兴趣，同时也培养了学生独立思考和解决实际问题的能力。
（四）教学方法多样生动，注重培养学生的实践能力
本课程坚持以能力为本位，教、学的方法更多地体现了直观性和实践性。首先让学生明确了各章节的学习目标、学习内容；其次注重知识的运用，通过复习思考题对所学内容进行消化吸收。讲授课程可以通过课堂多媒体教学、网络教学等方式，当然还可以通过微课，幕课的形式，让学生对所学内容全方位的理解和吸收，从而达到学以致用的目的。
（五）强化实践环节，注重能力培养
實践是培养学生创造性思维和实际工作能力的重要教学手段。课程设计是学生学习本门课程的一个重要的实践环节 ，而且课程设计是实践性很强的案例， 不像以往做作业时单纯地套公式、解方程，而要考虑更多的实际施工条件、构造要求， 从而提高了学生设计能力和理论联系实际的能力。
四、结论
综上所述，在我校《水工钢筋混凝土结构学》的教学改革中，打牢基础学好专业知识，更好的培养学生的实践能力，提高学生的动手能力、独立分析问题及解决问题的能力。在教学过程中，不断的总结经验，从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面分析自身的优缺点，加快改革步伐，激发学生的创新能力，提高学习效率，增强学生解决实际问题的能力，为后续专业技术课程的学习和从事水工结构设计、施工和管理打下坚实基础。
作者简介：郑克红（1975），女，研究方向：水工结构工程。
摘要：针对我校《水工钢筋混凝土结构学》的学习内容多学时少，不但要重视理论学习，还要与实践相结合的特点，分析了我校教学中存在的问题，提出了改革措施，实践证明取得了很好的教学效果。
关键词：水工钢筋混凝土结构；教学改革；实践
一、我校《水工钢筋混凝土结构学》的课程特点
《水工钢筋混凝土结构学》是我校水利水电工程专业的一门专业性非常强的专业基础课程，同时也是一门实践性比较强的课程，在学习过程中既要注重理论公式，又要注重实际经验，同时还要熟悉建筑构造等方面的知识。由于学习内容多，但学时相对来说比较少，如何在短时间内让学生通过学习，提高学生的学习兴趣，并掌握水工钢筋混凝土结构的设计理论、设计方法是目前教学中亟待解决的问题。在全面系统灵活的掌握理论内容的基础上，培养学生解决问题的能力，同时使学生在今后的实际工作中能够熟练灵活的运用该课程的理论和方法，因此《水工钢筋混凝土结构学》在今后的教学当中，不但要重视理论学习，还要注重理论与实践相结合，为今后学生从事工程设计打下良好的基础。
二、《水工钢筋混凝土结构学》教学中存在的问题
（一）教师教学理论水平较高，但缺少工程实践经验
在高校的教师中大多数年轻教师都缺乏水利工程实践的经历和经验，特别是最近几年引进的青年教师，直接从高校到高校，理论水平可以说很高，但没有实践经验，从而造成了实践能力水平比较低，在教学过程中忽视或者忽略了理论与实际相结合，没有达到学以致用的效果。
（二）教学方法单一，缺少实践体会
《水工钢筋混凝土结构学》这门课是一门专业性很强的学科，在教学中既要对基本理论进行讲解，更要注重对实践能力的培养。但是有的教师还是采用传统的教学模式，一味的对学生进行灌输式教学，缺乏与学生的互动，由于教学方法的单一，使学生极易产生疲劳感，使得课堂气氛沉闷，教师在讲授中又很难与学生产生共鸣与回应，教学效果差。在教学中绝大部分教师都忽略了实践训练，常导致学生所学的理论在实践中脱节。
（三）教学内枯燥，吸引力不强
《水工钢筋混凝土结构学》这门课程的教学内容多，涉及的先修课程、后续课程广，存在概念多、公式多、系数多、符号多等特点，容易造成学生难学和教师难教等特点。在讲授过程中内容比较枯燥，对学生的吸引力不强。
三、《水工钢筋混凝土结构学》教学的改革措施
针对《水工钢筋混凝土结构学》中存在的问题，对本课程的教学进行了改革，取得了较好的成绩。
（一）建立了一支具有较高理论水平和实践能力的教师队伍
对于该课程的教学团队建设方面，实行“助教制”、“导师制”。由有经验的老教师对新进青年教师“一对一”进行的帮助和引导，提高了新教师的上课水平，同时对新进教师进行岗前培训，进一步提高了新教师的理论水平。同时要求年轻教师至少脱岗半年到工程实践单位去锻炼，提高了教师的实践能力。为以后更好的指导学生实践打下了坚实的基础。
（二）淡化公式推导，强化定性分析
由于教学学时的限制，很多必需的内容学生还没有学到 ，给课堂教学带来 一定困难，为此，教师应结合教学大纲的要求，在教学过程中把重点放在定性分析上 ，对公式推导部分不做过多要求 ，只要会用即可 ；对数字运算部分 、课堂及课后作业均不要求太多，只要求记住计算步骤即可 ，掌握解题的方法 。
（三）使教学内容实用且具有吸引力，增强学生学习兴趣
在教学过程中，不仅强调理论知识的系统性和完整性，还重视知识的实用性。在教学过程中，以实际工程为例讲述理论知识的运用，让学生学以致用，了解和理解理论与实践相结合的重要性，带着目的去学习，极大提高了学生的学习兴趣，同时也培养了学生独立思考和解决实际问题的能力。
（四）教学方法多样生动，注重培养学生的实践能力
本课程坚持以能力为本位，教、学的方法更多地体现了直观性和实践性。首先让学生明确了各章节的学习目标、学习内容；其次注重知识的运用，通过复习思考题对所学内容进行消化吸收。讲授课程可以通过课堂多媒体教学、网络教学等方式，当然还可以通过微课，幕课的形式，让学生对所学内容全方位的理解和吸收，从而达到学以致用的目的。
（五）强化实践环节，注重能力培养
實践是培养学生创造性思维和实际工作能力的重要教学手段。课程设计是学生学习本门课程的一个重要的实践环节 ，而且课程设计是实践性很强的案例， 不像以往做作业时单纯地套公式、解方程，而要考虑更多的实际施工条件、构造要求， 从而提高了学生设计能力和理论联系实际的能力。
四、结论
综上所述，在我校《水工钢筋混凝土结构学》的教学改革中，打牢基础学好专业知识，更好的培养学生的实践能力，提高学生的动手能力、独立分析问题及解决问题的能力。在教学过程中，不断的总结经验，从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面分析自身的优缺点，加快改革步伐，激发学生的创新能力，提高学习效率，增强学生解决实际问题的能力，为后续专业技术课程的学习和从事水工结构设计、施工和管理打下坚实基础。
作者简介：郑克红（1975），女，研究方向：水工结构工程。