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【摘要】目前我国初中英语口语的教学方式存在一种普遍的现象：注重理论、语法知识的讲授，一味的追求对学生写作能力的培养，而忽视了初中生英语口头表达能力的重要性。这种现象所造成的的后果就是，很多初中生虽然对理论、语法知识做到了很好地掌握，但是英语的口头表达能力却很差，甚至连最简单的口语交流都不能正常的进行。本文针对目前初中英语的实际状况，提出了提升初中英语口语训练效率的相关途径。
【关键词】初中英语 口语训练 途径
目前我国的教学采用的仍然是传统的教学机制，再加上教学条件的影响，决定了我国初中英语的教学形式：班级授课形式。就现在的形式来看，班级授课的形式已经成了课堂教学中使用最普遍的一种形式，它的特点是在最少的时间内实现最大容量知识的传授，但形式过于单一，口语教学的效率较低。
一、目前初中英语的实际状况
1.口语的教学环境比较差。在欧美等国，周围的人每天讲的都是英语，日常生活当中的交流也都是用的英语，学生生活在这样的环境中，受到环境潜移默化的影响，不仅英语口语说的好，而且还能用适合的身体语言来配合自己思想的表达。在我国，大家讲的都是汉语，日常生活中的交流用的也都是汉语，学生用英语进行交流只能在英语课堂上，这样的话，学生们就很少用英语进行交流，练习英语口语的机会也很少，学生的口语能力自然就得不到提高。所以说，口语的教学环境对学生的口语能力起着关键的作用。
2.教师忽略了对学生口语能力的培养。在我國传统的教育理念中有：师者，传道授业解惑也。但是随着几百年来，我国教育事业的发展至今，教师不仅要为学生传授道理，讲授知识，解答疑惑，更要注重对学生综合能力的培养，引导学生端正人生态度，树立正确的价值观，可以通过书面形式或创造积极向上的教学氛围来对学生的综合能力进行培养。目前为止，很少有教师注意对学生英语口语能力的培养，所以导致了初中生英语口语表达能力很低的现象。
二、阻碍初中英语口语能力提高的因素
1.教师的专业素养不够高。我们常说：要给学生一杯水，教师要有一桶水。同样的道理，要提高学生的口语表达能力，教师自身的专业素养要够，只有教师自身有了很强的口语表达能力，在课堂上能够运用英语口语流利的组织教学，给学生树立一个竞相效仿的榜样，创造一个很好的学习英语口语的氛围，才能够使学生的口语表达能力得到有效地提高。
2.教学条件有待改善。一对一教学是解决我国目前初中生口语能力差这一问题最有效的办法，但是由于受到教学条件的客观影响，这种方法很难实现。现在学校里每个班的学生那么多，教师不可能一对一进行教学，再加上现在很多地区教学的硬件设备还不够完善，对学生口语能力的提高都有一定的影响。
三、提升初中英语口语训练效率的相关途径
1.加强教师的教育教学能力和专业素养。当今社会，英语已经成为被使用最广泛的语言，这也大大的增强了初中英语口语的重要性。初中生对英语口语的学习主要就来源于教师，很显然，教师的英语口语专业素养直接影响着初中生的英语口语水平。教师要认真钻研初中英语教材，对教学目标、教学内容以及教学重难点做到一个整体的把握，紧跟时代的潮流，应用好当今时代最流行的多媒体设备，更直观的给学生呈现标准的口语发音，更高效的开展各项教学活动，提高初中英语口语的训练效率。这不仅要求教师要加强自身对英语口语能力的学习，更要求教师能够熟练地掌握现代计算机多媒体设备，以满足教学需求。
2.完善健全教学评价制度。对于学生来说，得到老师的认可和赞许是最能提高学习积极性的。在课堂上，老师应该多给予学生一些认可和表扬，当学生可以回答对一个问题，完整的解释一道题目或者流利的背诵一篇文章时，教师应该不吝赞美，针对某一方面对学生做出具体评价，而不只是简单的肯定或否定，这样积极的评价会让学生感到被重视，被认可，对学生的鼓励作用也可能是超乎想象的，能最大程度的调动学生学习的积极性，使学生的学习效率得到有效地提高。
3.重视语音训练，增强语感。要会说就要先听，要提高口语能力，提高口语发音的准确度，就要增强听力训练。听可以获取信息，熟能生巧，学生经过系统的听力训练，可以知道哪里需要重读，哪里需要停顿以及发音的技巧等，由此可以大大的提高学生英语口语发音的准确度。
4.创设情境，提高口语交流的熟练度。英语这门学科的教学目标不仅是教会学生知识，更是要让学生能将所学的知识很好的应用到实际生活中去，将知识变成一种交流的能力，掌握这种能力的关键还是多加练习，熟能生巧。
四、结语
总之，要提高初中生的英语口语水平，教师要加强自身的专业文化素养，提高自身的教育教学能力；完善健全评价制度，充分调动学生学习的积极性；加强听力训练，增强学生的语感；创设情景，激发学生的学习兴趣；将现代化教学和日常训练紧密结合，提高初中英语口语的训练效率。
参考文献：
[1]郝勇.关于对初中英语教学中口语训练的分析[J].英语广场（下旬刊），2012，（12）：143.
[2]杨明宏.初中英语教学中口语训练有效策略研究[J].成才之路，2015，（2）：72-72.
【关键词】初中英语 口语训练 途径
目前我国的教学采用的仍然是传统的教学机制，再加上教学条件的影响，决定了我国初中英语的教学形式：班级授课形式。就现在的形式来看，班级授课的形式已经成了课堂教学中使用最普遍的一种形式，它的特点是在最少的时间内实现最大容量知识的传授，但形式过于单一，口语教学的效率较低。
一、目前初中英语的实际状况
1.口语的教学环境比较差。在欧美等国，周围的人每天讲的都是英语，日常生活当中的交流也都是用的英语，学生生活在这样的环境中，受到环境潜移默化的影响，不仅英语口语说的好，而且还能用适合的身体语言来配合自己思想的表达。在我国，大家讲的都是汉语，日常生活中的交流用的也都是汉语，学生用英语进行交流只能在英语课堂上，这样的话，学生们就很少用英语进行交流，练习英语口语的机会也很少，学生的口语能力自然就得不到提高。所以说，口语的教学环境对学生的口语能力起着关键的作用。
2.教师忽略了对学生口语能力的培养。在我國传统的教育理念中有：师者，传道授业解惑也。但是随着几百年来，我国教育事业的发展至今，教师不仅要为学生传授道理，讲授知识，解答疑惑，更要注重对学生综合能力的培养，引导学生端正人生态度，树立正确的价值观，可以通过书面形式或创造积极向上的教学氛围来对学生的综合能力进行培养。目前为止，很少有教师注意对学生英语口语能力的培养，所以导致了初中生英语口语表达能力很低的现象。
二、阻碍初中英语口语能力提高的因素
1.教师的专业素养不够高。我们常说：要给学生一杯水，教师要有一桶水。同样的道理，要提高学生的口语表达能力，教师自身的专业素养要够，只有教师自身有了很强的口语表达能力，在课堂上能够运用英语口语流利的组织教学，给学生树立一个竞相效仿的榜样，创造一个很好的学习英语口语的氛围，才能够使学生的口语表达能力得到有效地提高。
2.教学条件有待改善。一对一教学是解决我国目前初中生口语能力差这一问题最有效的办法，但是由于受到教学条件的客观影响，这种方法很难实现。现在学校里每个班的学生那么多，教师不可能一对一进行教学，再加上现在很多地区教学的硬件设备还不够完善，对学生口语能力的提高都有一定的影响。
三、提升初中英语口语训练效率的相关途径
1.加强教师的教育教学能力和专业素养。当今社会，英语已经成为被使用最广泛的语言，这也大大的增强了初中英语口语的重要性。初中生对英语口语的学习主要就来源于教师，很显然，教师的英语口语专业素养直接影响着初中生的英语口语水平。教师要认真钻研初中英语教材，对教学目标、教学内容以及教学重难点做到一个整体的把握，紧跟时代的潮流，应用好当今时代最流行的多媒体设备，更直观的给学生呈现标准的口语发音，更高效的开展各项教学活动，提高初中英语口语的训练效率。这不仅要求教师要加强自身对英语口语能力的学习，更要求教师能够熟练地掌握现代计算机多媒体设备，以满足教学需求。
2.完善健全教学评价制度。对于学生来说，得到老师的认可和赞许是最能提高学习积极性的。在课堂上，老师应该多给予学生一些认可和表扬，当学生可以回答对一个问题，完整的解释一道题目或者流利的背诵一篇文章时，教师应该不吝赞美，针对某一方面对学生做出具体评价，而不只是简单的肯定或否定，这样积极的评价会让学生感到被重视，被认可，对学生的鼓励作用也可能是超乎想象的，能最大程度的调动学生学习的积极性，使学生的学习效率得到有效地提高。
3.重视语音训练，增强语感。要会说就要先听，要提高口语能力，提高口语发音的准确度，就要增强听力训练。听可以获取信息，熟能生巧，学生经过系统的听力训练，可以知道哪里需要重读，哪里需要停顿以及发音的技巧等，由此可以大大的提高学生英语口语发音的准确度。
4.创设情境，提高口语交流的熟练度。英语这门学科的教学目标不仅是教会学生知识，更是要让学生能将所学的知识很好的应用到实际生活中去，将知识变成一种交流的能力，掌握这种能力的关键还是多加练习，熟能生巧。
四、结语
总之，要提高初中生的英语口语水平，教师要加强自身的专业文化素养，提高自身的教育教学能力；完善健全评价制度，充分调动学生学习的积极性；加强听力训练，增强学生的语感；创设情景，激发学生的学习兴趣；将现代化教学和日常训练紧密结合，提高初中英语口语的训练效率。
参考文献：
[1]郝勇.关于对初中英语教学中口语训练的分析[J].英语广场（下旬刊），2012，（12）：143.
[2]杨明宏.初中英语教学中口语训练有效策略研究[J].成才之路，2015，（2）：72-72.