【摘 要】
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小学语文个性化教学的改变,突出了学生的主体性地位,大大提高了学生学习的主动性和积极性,让学生在语文阅读过程中感受到了学习的乐趣,促进学生语文阅读能力的提高.阅读教学
【机 构】
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黑龙江省牡丹江市江南实验学校 157000
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小学语文个性化教学的改变,突出了学生的主体性地位,大大提高了学生学习的主动性和积极性,让学生在语文阅读过程中感受到了学习的乐趣,促进学生语文阅读能力的提高.阅读教学是培养学生语文综合能力的客观要求和重要途径.而阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,促使小学生形成自主学习和思考的意识,有效提升小学生语文素养.
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