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小学阶段学生的心理和智商发育不成熟，情感较为单纯且具有很强的可塑性，在学习过程中很容易被多种感情内容左右，是进行感情教育的重要阶段。考虑到小学语文教材中孕育着十分丰富的情感内容，教师应该从教材内容出发，积极建设情感培养的牧师，并针对不同情感因素进行挖掘，通过适合的途径传达给学生。如此一来，有利于学生在思想、感情方面的正确观念形成。本文以下针对这一课题进行研究，并提出相应地解决策略。