【摘 要】
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高中生物概念内涵深、外延广、细节多,要准确地认知概念、记忆概念、应用概念有很大的难度。基于此,高中生物学概念的生成性教学应该立足学生自主思维能力的培养和自主学习能
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高中生物概念内涵深、外延广、细节多,要准确地认知概念、记忆概念、应用概念有很大的难度。基于此,高中生物学概念的生成性教学应该立足学生自主思维能力的培养和自主学习能力、研究能力的提升,促成学生思维中生物概念的生成。
High school biology concept connotation deep, extensive extension, details, to accurately recognize the concept of memory concepts, the concept of the application has great difficulty. Based on this, the generative teaching of biological concepts in high school should base on the cultivation of students’ independent thinking ability and autonomous learning ability, research ability, promote the generation of biological concepts in student thinking.
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