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【摘 要】 随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的培养重视程度越来越高。小学数学课堂教学中，学生的逻辑思维属于重要的数学思维，对学生学习效率的影响比较大，在这种情况下，为了更好地保证课堂教学质量，教师还需要在小学数学课堂教学中，更加重视学生逻辑思维能力的培养。因此，本文首先分析了小学数学课堂教学中培养学生逻辑思维能力的重要性，然后对其具体的培养策略进行分析，以供参考。
【关键词】 小学数学;逻辑思维;培养策略
数学是一门逻辑性比较强的学科，尤其对于小学阶段的学生来说，具备较高的难度性。传统教学模式当中，教师大多采取灌输式教学法，学生在课堂中没有主动性，不会自主思考，学习兴趣和积极性普遍不高，逻辑思维能力也得不到锻炼。因此，为了更好地提升课堂教学效率，为学生奠定良好的学习基础，教师还需要充分认识到培养学生逻辑思维能力的重要性，然后将逻辑思维能力培养融入课堂教学中，引导学生主动学习和思考，学生学习效率和积极性也会更高。
一、小学数学课堂教学中学生逻辑思维培养的重要性
逻辑思维属于重要的数学思想之一，而小学阶段的学生本身年龄比较小，各项思维能力均属于初级阶段，所以在小学教育中，帮助学生打好基础是十分关键的[1]。小学数学教师注重学生逻辑思维能力的培养更加符合当前教育改革标准，也能够让学生更好地认识到数学的本质，在这种情况下，学生面对数学知识点时，可以通过自己的逻辑思维来理清思路，对数学知识的理解也会更加透彻，更有利于学生以后的学习和发展。
二、小学数学课堂教学中学生逻辑思维培养的具体策略
1.注重学生学习兴趣的培养，将学生思维调动起来
在传统教学模式当中，学生只能被动接受知识，思维活跃度普遍不高。在这种情况下，想要更好地培养学生逻辑思维能力，就需要注重调动学生思维活跃性，让学生积极主动地参与到课堂教学中[2]。而小学阶段的学生刚刚接触数学，往往拥有比较强烈的好奇心和求知欲望，教师需要充分利用这一点，在开展课堂教学活动的时候，选择一些学生比较感兴趣的内容以及新鲜的事物，来激发学生学习兴趣，培养学生的思维活跃度。值得注意的是，教师在选择教学内容的时候，还需要结合具体的教学内容和学生自身情况，保证所选的内容符合学生需求，从而能够更好地吸引学生注意力。
例如，在人教版“认识人民币”一课教学中，为了将学生的求知欲望有效地激发出来，教师可以提前准备好不同面值的人民币，然后给学生创设相应的教学情境，类似“同学们，今天老师让大家去超市帮老师买东西，需要准备什么？”很多学生都会回答“钱”。这时候，教师就可以给学生展示人民币，让学生来认识这些不同面值的人民币，并且给学生讲解不同面值人民币的购买能力。最后，再给学生设计相应的实践情境，让学生尝试利用人民币购买物品。在整个过程中，学生需要不断思考，自身逻辑思维能力得到有效锻炼和提升，学习效率也会更高。
2.利用启发式提问，有效培养学生逻辑思维能力
小学生年龄较小，在这种情况下，学生的各项思维能力均处于比较初级的阶段，如果不进行有效的引导，很难真正成长，教学效果也会受到影响[3]。因此，小学数学教师在开展课堂教学活动时，想要更好地锻炼和提升学生逻辑思维能力，还需要善用启发式提问，通过启发式提问，来帮助学生思考，培养学生质疑能力。值得注意的是，教师在设置问题的时候，一要保证问题具有思考价值，二要注意结合具体的教学内容，保证能够升华和拓展教学内容，从而更好地培养学生逻辑思维能力。
例如，在人教版“比例”相关知识教学中，为了让学生更好地认识和了解比例，并且能够正确将比例相关知识运用到实际生活中，教师可以设计以下问题，类似“龙龙每天上学需要走30分钟，每分钟走110米，放学回家每分钟走120米，请问龙龙从学校回家需要走多长时间？”教师设计的问题与学生的生活息息相关，学生参与积極性也会更高，同时在解决问题的时候，自身思维能力得到有效培养。
3.引入小组合作学习，积极引导学生思考
小组合作学习是一种新型的学习形式，也是目前最受教师和学生欢迎的一种教学形式。通过小组合作，能够有效锻炼学生合作学习能力和团队合作意识，对学生逻辑思维的培养也有一定的意义。因此，教师还可以将小组合作学习引入到课堂教学中，通过有效地选择合作学习内容、合理地划分合作小组、积极地做好教学引导，通过小组合作学习来更好地锻炼和提升学生逻辑思维能力。
例如，在人教版“统计与概率”相关内容教学中，教师可以将班上的学生分为不同的学习小组，然后以小组的形式，去完成一个具体的统计任务，类似统计班上这次考试的成绩等，通过这种方式，让学生更加熟练地使用统计学表格和方法，同时，学生在完成任务的时候，教师需要做好指导，以免学生出现偏差，影响学习效率。
综上所述，在小学数学课堂教学中锻炼学生逻辑思维能力十分重要，因此，教师可以通过培养学生学习兴趣、创设良好的教学情境、引入启发式提问、开展小组合作学习等方式，帮助更好地锻炼和提升学生逻辑思维能力。
【参考文献】
[1]张烨.浅谈在小学数学课堂中学生逻辑思维能力的培养[J].好家长，2018，12（96）：94-94.
[2]姜中伟.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力培养[J].中华少年，2018，34（36）：189-189.
[3]陈晓宇.浅谈小学数学教学中提高学生逻辑思维能力的有效策略[J].好家长，2019，27（3）：130-130.
【关键词】 小学数学;逻辑思维;培养策略
数学是一门逻辑性比较强的学科，尤其对于小学阶段的学生来说，具备较高的难度性。传统教学模式当中，教师大多采取灌输式教学法，学生在课堂中没有主动性，不会自主思考，学习兴趣和积极性普遍不高，逻辑思维能力也得不到锻炼。因此，为了更好地提升课堂教学效率，为学生奠定良好的学习基础，教师还需要充分认识到培养学生逻辑思维能力的重要性，然后将逻辑思维能力培养融入课堂教学中，引导学生主动学习和思考，学生学习效率和积极性也会更高。
一、小学数学课堂教学中学生逻辑思维培养的重要性
逻辑思维属于重要的数学思想之一，而小学阶段的学生本身年龄比较小，各项思维能力均属于初级阶段，所以在小学教育中，帮助学生打好基础是十分关键的[1]。小学数学教师注重学生逻辑思维能力的培养更加符合当前教育改革标准，也能够让学生更好地认识到数学的本质，在这种情况下，学生面对数学知识点时，可以通过自己的逻辑思维来理清思路，对数学知识的理解也会更加透彻，更有利于学生以后的学习和发展。
二、小学数学课堂教学中学生逻辑思维培养的具体策略
1.注重学生学习兴趣的培养，将学生思维调动起来
在传统教学模式当中，学生只能被动接受知识，思维活跃度普遍不高。在这种情况下，想要更好地培养学生逻辑思维能力，就需要注重调动学生思维活跃性，让学生积极主动地参与到课堂教学中[2]。而小学阶段的学生刚刚接触数学，往往拥有比较强烈的好奇心和求知欲望，教师需要充分利用这一点，在开展课堂教学活动的时候，选择一些学生比较感兴趣的内容以及新鲜的事物，来激发学生学习兴趣，培养学生的思维活跃度。值得注意的是，教师在选择教学内容的时候，还需要结合具体的教学内容和学生自身情况，保证所选的内容符合学生需求，从而能够更好地吸引学生注意力。
例如，在人教版“认识人民币”一课教学中，为了将学生的求知欲望有效地激发出来，教师可以提前准备好不同面值的人民币，然后给学生创设相应的教学情境，类似“同学们，今天老师让大家去超市帮老师买东西，需要准备什么？”很多学生都会回答“钱”。这时候，教师就可以给学生展示人民币，让学生来认识这些不同面值的人民币，并且给学生讲解不同面值人民币的购买能力。最后，再给学生设计相应的实践情境，让学生尝试利用人民币购买物品。在整个过程中，学生需要不断思考，自身逻辑思维能力得到有效锻炼和提升，学习效率也会更高。
2.利用启发式提问，有效培养学生逻辑思维能力
小学生年龄较小，在这种情况下，学生的各项思维能力均处于比较初级的阶段，如果不进行有效的引导，很难真正成长，教学效果也会受到影响[3]。因此，小学数学教师在开展课堂教学活动时，想要更好地锻炼和提升学生逻辑思维能力，还需要善用启发式提问，通过启发式提问，来帮助学生思考，培养学生质疑能力。值得注意的是，教师在设置问题的时候，一要保证问题具有思考价值，二要注意结合具体的教学内容，保证能够升华和拓展教学内容，从而更好地培养学生逻辑思维能力。
例如，在人教版“比例”相关知识教学中，为了让学生更好地认识和了解比例，并且能够正确将比例相关知识运用到实际生活中，教师可以设计以下问题，类似“龙龙每天上学需要走30分钟，每分钟走110米，放学回家每分钟走120米，请问龙龙从学校回家需要走多长时间？”教师设计的问题与学生的生活息息相关，学生参与积極性也会更高，同时在解决问题的时候，自身思维能力得到有效培养。
3.引入小组合作学习，积极引导学生思考
小组合作学习是一种新型的学习形式，也是目前最受教师和学生欢迎的一种教学形式。通过小组合作，能够有效锻炼学生合作学习能力和团队合作意识，对学生逻辑思维的培养也有一定的意义。因此，教师还可以将小组合作学习引入到课堂教学中，通过有效地选择合作学习内容、合理地划分合作小组、积极地做好教学引导，通过小组合作学习来更好地锻炼和提升学生逻辑思维能力。
例如，在人教版“统计与概率”相关内容教学中，教师可以将班上的学生分为不同的学习小组，然后以小组的形式，去完成一个具体的统计任务，类似统计班上这次考试的成绩等，通过这种方式，让学生更加熟练地使用统计学表格和方法，同时，学生在完成任务的时候，教师需要做好指导，以免学生出现偏差，影响学习效率。
综上所述，在小学数学课堂教学中锻炼学生逻辑思维能力十分重要，因此，教师可以通过培养学生学习兴趣、创设良好的教学情境、引入启发式提问、开展小组合作学习等方式，帮助更好地锻炼和提升学生逻辑思维能力。
【参考文献】
[1]张烨.浅谈在小学数学课堂中学生逻辑思维能力的培养[J].好家长，2018，12（96）：94-94.
[2]姜中伟.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力培养[J].中华少年，2018，34（36）：189-189.
[3]陈晓宇.浅谈小学数学教学中提高学生逻辑思维能力的有效策略[J].好家长，2019，27（3）：130-130.