论文部分内容阅读
【摘要】随着慕课的迅猛发展，如何将其与传统大学英语教学有机结合，提升大学英语教学质量应引起我们的更多思考。本文论述了将两者结合的具体方法和优势，比如传统大学英语教学弥补慕课退课率高等缺点，而慕课的引入也可以实现翻转课堂等多种教学形式，并更好地应对大班教学和学生水平不齐的现状。
【关键词】慕课 大学英语 翻转课堂
慕课（MOOCs）对越来越多的人来说，已不是一个陌生的词汇。斯坦福大学校长称其为人类教育史中的“数字海啸”；众多一流大学也在此领域投入大量师资和经费；包括中国在内的十几个国家也在积极推进慕课教育发展。在其蓬勃发展的同时，也有一些不可忽视的缺点和问题。大学英语课程是大学教育中的一门广泛开展并对学生以后学习和就业产生实质性影响的课程。如何结合慕课的优缺点，抓住其带来的机遇，将其引入大学英语课程教学，应对传统大学英语教学出现的主要问题，提升教学质量，应引起广大大学英语教学者的重视。
一、慕课教育现状
慕课（MOOCs）是大规模在线开放课程教育平台（Massive Open Online Courses）的简称，是指由主要授课教师负责的、支持大规模学习者参与的、包含课程视频、练习、作业、互动、考试等多层面的网络教学。这让众多学习者可以相对不受时间和空间限制地学到全球众多知名大学不同领域的课程。
2008年慕课概念被提出，首门真正慕课课程问世；2011年慕课兴起；2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”；2013年慕课在中国的发展是迅猛的，北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等国内顶尖大学开始加入慕课平台，但这一年慕课在国际上虽然保持依旧活跃地发展势头，但其问题也迅速体现，《纽约时报》等多个重量级刊物刊登了其遇冷方面的报道；至2014年400多所大学和机构开发了近2500门慕课课程。
慕课面临的主要问题很多。首先，学生退课率高、学生间交流受限。Meyer（2012）的研究报告称斯坦福大学、麻省理工学院和加州大学伯克利分校开设慕课的退课率竟然有80%-95%之高。Hew
【关键词】慕课 大学英语 翻转课堂
慕课（MOOCs）对越来越多的人来说，已不是一个陌生的词汇。斯坦福大学校长称其为人类教育史中的“数字海啸”；众多一流大学也在此领域投入大量师资和经费；包括中国在内的十几个国家也在积极推进慕课教育发展。在其蓬勃发展的同时，也有一些不可忽视的缺点和问题。大学英语课程是大学教育中的一门广泛开展并对学生以后学习和就业产生实质性影响的课程。如何结合慕课的优缺点，抓住其带来的机遇，将其引入大学英语课程教学，应对传统大学英语教学出现的主要问题，提升教学质量，应引起广大大学英语教学者的重视。
一、慕课教育现状
慕课（MOOCs）是大规模在线开放课程教育平台（Massive Open Online Courses）的简称，是指由主要授课教师负责的、支持大规模学习者参与的、包含课程视频、练习、作业、互动、考试等多层面的网络教学。这让众多学习者可以相对不受时间和空间限制地学到全球众多知名大学不同领域的课程。
2008年慕课概念被提出，首门真正慕课课程问世；2011年慕课兴起；2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”；2013年慕课在中国的发展是迅猛的，北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等国内顶尖大学开始加入慕课平台，但这一年慕课在国际上虽然保持依旧活跃地发展势头，但其问题也迅速体现，《纽约时报》等多个重量级刊物刊登了其遇冷方面的报道；至2014年400多所大学和机构开发了近2500门慕课课程。
慕课面临的主要问题很多。首先，学生退课率高、学生间交流受限。Meyer（2012）的研究报告称斯坦福大学、麻省理工学院和加州大学伯克利分校开设慕课的退课率竟然有80%-95%之高。Hew