【摘 要】
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分析深度学习理论的发展,对高二两个班级展开问卷调查,证实学生属于低阶思维学习,但具备深度学习的心理、语言发展条件与获取语言学习的资源保障.以2019年云南省第二次高中毕
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分析深度学习理论的发展,对高二两个班级展开问卷调查,证实学生属于低阶思维学习,但具备深度学习的心理、语言发展条件与获取语言学习的资源保障.以2019年云南省第二次高中毕业生英语统测试卷阅读理解A Researchon the Brain A ctivity of A ctors为例,探究如何帮助学生深度学习,培养高阶思维,让学习真正发生.
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