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“老师，小扬昨天晚自习没上，直到深夜才回来，问她为什么也不说，太反常了，导致我们班都扣分了。”早晨刚进办公室，就听到班长义愤填膺地汇报。
刚听这一情况，我的第一反应和班长说的一样——“反常”。小扬这孩子，虽然不是班级里表现突出的孩子，但是性格乖巧文静，进校以来几乎从未违反过纪律，怎么会晚自习旷课呢？带着疑问，我找她来办公室谈话。出乎意料的事情发生了，当我询问她旷课原因时，她坚持回避，只说了一句话：“对不起老师，你别问我了，我保证下不为例。”最后，我丧失了耐心，直接和她说：“晚上迟归很严重，你要是不告诉我原因，我只能和你家长谈了。”这下，她的眼泪刷的一下流了下来，却还是三缄其口，怎么样都不说话。
我也一时没了办法，只得让她先回去，并且让其他同学多关注。自己进入了沉思，我感觉到孩子们对我并没有百分百地放下心防，师生之间还存在着一定的心理距离，我要解决的是存在的心理鸿沟。
中午，我按照惯例，去宿舍看孩子们，听到不少孩子的手机发出了QQ消息那熟悉的滴滴声。细问之下，孩子们告诉我，住宿生基本都开通了手机上QQ的功能，以便在下自习的闲暇之余和现在以及过去的同学朋友联系、交流。
瞬间，我突然想到：我为什么不利用这一平台，以朋友的身份与他们交往呢？于是，我悄悄询问了小扬的QQ号码。
带着试试看的心理，我向她发送了添加好友的请求——“我是老班，可以和你在QQ上做个真诚的朋友吗？”可能是不好意思拒绝，她加了我为好友，但是却没有和我说话，也许上午的谈话阴影在她心中还没有散去。
我也没有急着和她说话，这个年纪的孩子喜欢“晒”，晒照片，晒爱好，晒感受，我想我也许会在她的QQ空间里发现蛛丝马迹。我进入了她的QQ空间，感受到这个孩子特别喜欢韩国明星组合，无论是首页还是相册，都是韩国明星的身影，尤其是在最近，更是频繁表示就要见到他们了。难道这和她旷课有关联？我萌生了这一想法。并且迅速上网查询了这个韩国明星组合的相关讯息，装做不经意地问：“你喜欢super junior吗？我也很欣赏他们呢？”果然，她有了反应，“真的吗？老班，我以为你喜欢的是清新悠扬的轻音乐呢？”终于有了反应，我敏锐地觉得这是一个好的开始，于是和她在网上开始了谈话。
“你怎么知道我喜欢轻音乐呢？”我好奇地问。
“呵呵，您忘记了啊，上次轮到我们小组策划班会，本来我选择了一首super junior的歌作为朗诵结尾的背景音乐，您说不合适，还给了我您的U盘，说里面有个音乐的文件夹，可以选择其中的几首，我打开来，基本都是轻音乐，有一百多首呢，所以我猜您其实不喜欢super junior，你喜欢的是轻音乐对吗？”
被她说中了，我虽然只是面对着电脑，脸上还是一热，孩子还是很贴心的，可能短暂的停顿让她感受到我的尴尬，连忙补充：“老班，其实我感觉您的气质当然是听轻音乐更适合了，您是为了让我开心点，才那么说的，是为了我啊！”
“你真的很贴心，你这么说我很开心，很感动。看来你很细心，对老师也很关注啊。我记得super junior里有个叫特特的男孩，他是一个不可多得的队长， 台上的他那么闪耀，在台下却受尽了病痛的折磨。就算没有钱坐公车回家，也要给弟弟们买包子。其实，我从他们的成功历程中感受到了奋斗带来的成功，从他们队员间的相处感受到了人与人之间的真诚和美好。当有人真心想帮助你的时候，总是会有一种幸福感，你说是吗？”
“是的，老师，你知道的真不少呢。看来您真的是他们的粉丝啊！”
“那你愿意学习他们那种精神，和老师真诚地相处吗？老师也很想了解你的想法啊，能接受老师的帮助吗？”
好久，QQ都没有回应，但我相信，她一定在做思想斗争，也一定会告诉我真相。果然，二十分钟后，QQ头像晃动了。
“其实，老师，我昨晚犯了错误，我去看了super junior的演唱会，才没有来上晚自习。而且，我用了助学金的钱来买票。您说过，不要盲目追星，更反复告诉我们，要把助学金用到学习上，不允许乱花，我怕影响在您心中的印象，所以不敢说。我损害了班级荣誉，您处罚我吧，怎么处罚都可以。”
“你能勇敢地战胜自己，说出真相，并且认识到问题，老班首先要对你表示肯定。我的处罚是，你做一期super junior的主题班会，不是宣传，而是让全班同学感受他们的励志精神和友情故事，可以吗？”
“嗯，保证完成任务！”
……
班会举办得很成功，我没有想到的是，在班会的最后，她竟然准备了一份检查，向全班道歉，并且在检查中提到了我们师生QQ聊天的情景。孩子们表现出了浓厚的兴趣，有孩子当场就问了我的QQ号。我当即灵光一闪，是啊，既然这次对小扬同学有效，那么对其他同学也会同样有效，也许这不失为一个教育的好方法。
晚上，带着期盼的心情，我打开了电脑，看到有好几个学生要求我加为好友。随着时间的推移，我QQ上学生这一栏里的“小企鹅”越来越多，有几个大胆的孩子还主动与我聊天打招呼。
我趁热打铁，征求大家的同意，以班级的名字命名建立了一个新的QQ群。
我的交流方式主要有三种：一是群组聊天。这样我就可以改变以前一对一的交流局面，变成了和一群孩子在群里交流。每个周末，我总是习惯性地打开QQ，在群里和孩子们聊一聊。减少了面对面的拘束，我们的交流也变得畅快与自然。为了缩短与孩子们的代沟，我“恶补”了一些她们感兴趣的话题，我与她们交流她们喜欢的饶雪漫以及他们喜欢的明星和综艺节目，在网络空间里去了解与引导她们的思想，也增进了彼此的情感。二是个别私聊。慢慢地，孩子们开始向我倾吐心里的快乐与忧愁，还有许多懂事的学生向我反映了班级存在的问题，提出了不少班级管理的建议，而这些都是平时我苦口婆心循循善诱都问不出来的答案。我心中十分欣喜，于是想到了第三个方法——开辟QQ群空间。选择班级一名热心的孩子做管理员，全班同学一起去打造属于班级的空间，在这个空间里，有班级活动的精彩瞬间，有孩子们学习生活的一个个剪影，有每个人自己喜欢的文章图片，还有我和孩子们的温馨留言。群空间里的个性签名也成了好的宣传栏，有紧急的作业要完成时，放在上面，效率准比在班级亲口讲的好；快考试时，写上几句，鼓舞士气的话效果也不差；班级和学校以及社会上一些感人的事迹写在上面，也感动和震撼着每一位学生的心灵。
慢慢地，由我号召大家看空间变成了孩子常常催促我去更新内容，孩子们的集体荣誉感和感恩之情与这个空间竟有着一份不解之缘了。
反思
常言道：浇树要浇根，育人要有心。当我踏上班主任岗位的第一天起，我就希望自己对学生的教育是温馨的、平等的，这样才能沁人心脾，才能用真情拨动学生生命的“情弦”，才能润物无声！在实践中我找到了这样的方法——QQ空间。
QQ空间——一个不用直接面对老师却又能畅所欲言的空间，一个相对宽松又民主的空间。在这样的环境里，孩子们卸下了在老师面前那副循规蹈矩的“面纱”，变成了“我手写我口，我口说我心”的真实状态。只要老师正确的引导，在QQ的对话中，可以让学生知无不言，可以让我们的教育收获意想不到的惊喜。因为学生犯错时，在老师面前、在办公室和教室这样的环境里，往往容易产生畏惧和逃避的心理。这也告诉我们：班主任在对学生进行教育时，不但要重视教育内容更要重视教育的场所、空间和手段；不但要俯下身来用心倾听，而且要静下心来，用心和学生交流；因为我们的教育对象——学生是涌动着无限活力的生命体。
（责任编辑：文心）
刚听这一情况，我的第一反应和班长说的一样——“反常”。小扬这孩子，虽然不是班级里表现突出的孩子，但是性格乖巧文静，进校以来几乎从未违反过纪律，怎么会晚自习旷课呢？带着疑问，我找她来办公室谈话。出乎意料的事情发生了，当我询问她旷课原因时，她坚持回避，只说了一句话：“对不起老师，你别问我了，我保证下不为例。”最后，我丧失了耐心，直接和她说：“晚上迟归很严重，你要是不告诉我原因，我只能和你家长谈了。”这下，她的眼泪刷的一下流了下来，却还是三缄其口，怎么样都不说话。
我也一时没了办法，只得让她先回去，并且让其他同学多关注。自己进入了沉思，我感觉到孩子们对我并没有百分百地放下心防，师生之间还存在着一定的心理距离，我要解决的是存在的心理鸿沟。
中午，我按照惯例，去宿舍看孩子们，听到不少孩子的手机发出了QQ消息那熟悉的滴滴声。细问之下，孩子们告诉我，住宿生基本都开通了手机上QQ的功能，以便在下自习的闲暇之余和现在以及过去的同学朋友联系、交流。
瞬间，我突然想到：我为什么不利用这一平台，以朋友的身份与他们交往呢？于是，我悄悄询问了小扬的QQ号码。
带着试试看的心理，我向她发送了添加好友的请求——“我是老班，可以和你在QQ上做个真诚的朋友吗？”可能是不好意思拒绝，她加了我为好友，但是却没有和我说话，也许上午的谈话阴影在她心中还没有散去。
我也没有急着和她说话，这个年纪的孩子喜欢“晒”，晒照片，晒爱好，晒感受，我想我也许会在她的QQ空间里发现蛛丝马迹。我进入了她的QQ空间，感受到这个孩子特别喜欢韩国明星组合，无论是首页还是相册，都是韩国明星的身影，尤其是在最近，更是频繁表示就要见到他们了。难道这和她旷课有关联？我萌生了这一想法。并且迅速上网查询了这个韩国明星组合的相关讯息，装做不经意地问：“你喜欢super junior吗？我也很欣赏他们呢？”果然，她有了反应，“真的吗？老班，我以为你喜欢的是清新悠扬的轻音乐呢？”终于有了反应，我敏锐地觉得这是一个好的开始，于是和她在网上开始了谈话。
“你怎么知道我喜欢轻音乐呢？”我好奇地问。
“呵呵，您忘记了啊，上次轮到我们小组策划班会，本来我选择了一首super junior的歌作为朗诵结尾的背景音乐，您说不合适，还给了我您的U盘，说里面有个音乐的文件夹，可以选择其中的几首，我打开来，基本都是轻音乐，有一百多首呢，所以我猜您其实不喜欢super junior，你喜欢的是轻音乐对吗？”
被她说中了，我虽然只是面对着电脑，脸上还是一热，孩子还是很贴心的，可能短暂的停顿让她感受到我的尴尬，连忙补充：“老班，其实我感觉您的气质当然是听轻音乐更适合了，您是为了让我开心点，才那么说的，是为了我啊！”
“你真的很贴心，你这么说我很开心，很感动。看来你很细心，对老师也很关注啊。我记得super junior里有个叫特特的男孩，他是一个不可多得的队长， 台上的他那么闪耀，在台下却受尽了病痛的折磨。就算没有钱坐公车回家，也要给弟弟们买包子。其实，我从他们的成功历程中感受到了奋斗带来的成功，从他们队员间的相处感受到了人与人之间的真诚和美好。当有人真心想帮助你的时候，总是会有一种幸福感，你说是吗？”
“是的，老师，你知道的真不少呢。看来您真的是他们的粉丝啊！”
“那你愿意学习他们那种精神，和老师真诚地相处吗？老师也很想了解你的想法啊，能接受老师的帮助吗？”
好久，QQ都没有回应，但我相信，她一定在做思想斗争，也一定会告诉我真相。果然，二十分钟后，QQ头像晃动了。
“其实，老师，我昨晚犯了错误，我去看了super junior的演唱会，才没有来上晚自习。而且，我用了助学金的钱来买票。您说过，不要盲目追星，更反复告诉我们，要把助学金用到学习上，不允许乱花，我怕影响在您心中的印象，所以不敢说。我损害了班级荣誉，您处罚我吧，怎么处罚都可以。”
“你能勇敢地战胜自己，说出真相，并且认识到问题，老班首先要对你表示肯定。我的处罚是，你做一期super junior的主题班会，不是宣传，而是让全班同学感受他们的励志精神和友情故事，可以吗？”
“嗯，保证完成任务！”
……
班会举办得很成功，我没有想到的是，在班会的最后，她竟然准备了一份检查，向全班道歉，并且在检查中提到了我们师生QQ聊天的情景。孩子们表现出了浓厚的兴趣，有孩子当场就问了我的QQ号。我当即灵光一闪，是啊，既然这次对小扬同学有效，那么对其他同学也会同样有效，也许这不失为一个教育的好方法。
晚上，带着期盼的心情，我打开了电脑，看到有好几个学生要求我加为好友。随着时间的推移，我QQ上学生这一栏里的“小企鹅”越来越多，有几个大胆的孩子还主动与我聊天打招呼。
我趁热打铁，征求大家的同意，以班级的名字命名建立了一个新的QQ群。
我的交流方式主要有三种：一是群组聊天。这样我就可以改变以前一对一的交流局面，变成了和一群孩子在群里交流。每个周末，我总是习惯性地打开QQ，在群里和孩子们聊一聊。减少了面对面的拘束，我们的交流也变得畅快与自然。为了缩短与孩子们的代沟，我“恶补”了一些她们感兴趣的话题，我与她们交流她们喜欢的饶雪漫以及他们喜欢的明星和综艺节目，在网络空间里去了解与引导她们的思想，也增进了彼此的情感。二是个别私聊。慢慢地，孩子们开始向我倾吐心里的快乐与忧愁，还有许多懂事的学生向我反映了班级存在的问题，提出了不少班级管理的建议，而这些都是平时我苦口婆心循循善诱都问不出来的答案。我心中十分欣喜，于是想到了第三个方法——开辟QQ群空间。选择班级一名热心的孩子做管理员，全班同学一起去打造属于班级的空间，在这个空间里，有班级活动的精彩瞬间，有孩子们学习生活的一个个剪影，有每个人自己喜欢的文章图片，还有我和孩子们的温馨留言。群空间里的个性签名也成了好的宣传栏，有紧急的作业要完成时，放在上面，效率准比在班级亲口讲的好；快考试时，写上几句，鼓舞士气的话效果也不差；班级和学校以及社会上一些感人的事迹写在上面，也感动和震撼着每一位学生的心灵。
慢慢地，由我号召大家看空间变成了孩子常常催促我去更新内容，孩子们的集体荣誉感和感恩之情与这个空间竟有着一份不解之缘了。
反思
常言道：浇树要浇根，育人要有心。当我踏上班主任岗位的第一天起，我就希望自己对学生的教育是温馨的、平等的，这样才能沁人心脾，才能用真情拨动学生生命的“情弦”，才能润物无声！在实践中我找到了这样的方法——QQ空间。
QQ空间——一个不用直接面对老师却又能畅所欲言的空间，一个相对宽松又民主的空间。在这样的环境里，孩子们卸下了在老师面前那副循规蹈矩的“面纱”，变成了“我手写我口，我口说我心”的真实状态。只要老师正确的引导，在QQ的对话中，可以让学生知无不言，可以让我们的教育收获意想不到的惊喜。因为学生犯错时，在老师面前、在办公室和教室这样的环境里，往往容易产生畏惧和逃避的心理。这也告诉我们：班主任在对学生进行教育时，不但要重视教育内容更要重视教育的场所、空间和手段；不但要俯下身来用心倾听，而且要静下心来，用心和学生交流；因为我们的教育对象——学生是涌动着无限活力的生命体。
（责任编辑：文心）