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【摘要】在新课改的背景下，初中英语的教学模式得到了完善和创新。传统的初中英语教学模式是一种采用一味的灌输式教学方法，这种教学模式单一枯燥，一定程度上的阻碍了学生自主学习能力，不利于学生学习兴趣的培养。因此，新课改背景下的教学方法改变了这一教学现状，在初中英语教学中推进合作学习的方法，可以有效的激发学生兴趣，提高学生自主学习能力。同时，培养出了学生的团队合作意识，有助于学生综合素质的提升。因此，本文根据如今的教学现状进行分析，进而总结出合作学习在初中英语中有效应用的有效措施。
【关键词】初中英语；教学方法；合作学习
【作者简介】王克红（1981.11.28-），女，汉族，山东东营垦利人，东营市垦利区第二实验中学，大学本科，中教一级，研究方向：初中英语有效课堂教学。
合作的学习方法是通过学生之间的相互交流和沟通，共同完成初中英语部分内容的学习。这种学习方法可以使每个学生都能够参与到课堂中来。在对初中英语的某一问题进行分析时，基础差的学生很难自主将其分析出来，可能导致这部分学生丧失英语学习热情。因此，针对这一问题，教师应该整顿鼓励学生合作，进而使学生都能在合作讨论中说出自己的理解和想法，提升自身的思维能力以及实现自身的个性化学习。实现差生变优，优生也能够有所收获的目的。从而使初中生的英语整体成绩能够有所提高，进而有效的实现学生合作学习的作用。
一、傳统初中英语教学中存在的问题
以往的初中英语教学模式的主要方法是采用教师在课上组织教学，并留好课后习题，并对课后习题进行系统讲解、检查复习，让学生课后巩固的一种特定的教学步骤。这种教学模式过于死板，过于形式化。教学处于一种机械式的教学方法，教学过程中离不开这些固定的条条框框。因此，课堂会变得死板，无法增加课堂的活跃度，培养学生兴趣。在这种教学形势下，学生处于一个被动学习的地位。教师在课堂教学上多采用被动提问的方式，使学生在老师的要求下被动学习，增加了学习的压力。这种机械式的教育不能激发学生的兴趣，阻碍了学生的自主学习的能力。同时，一些学生的英语基础较差，在学习中的一些问题不能自主解答。因此，一味的采用以往教学方式将不利于学生学习信心的培养。
二、合作学习对初中英语的重要性
为了更有效的激发学生学习信心和兴趣，使每个学生都能够积极的参与到课堂的学习中来，就需要我们改变以往的教学理念，在初中英语的教学之中鼓励学生合作学习。一些学生可能由于自身的英语基础较差或者其他原因，在课堂中不敢发言，因此丧失了自身的学习信心。如果在英语课堂中，鼓励学生合作学习，可以使这部分学生能够在合作讨论过程中积极的发表自己的理解，从而实现自身的个性化学习。同时，能够参与到英语课堂的问题研究出来，从而解决学生个体在初中英语学习过程中遇到的一些问题。
三、合作学习在初中英语教学中的有效应用
1.完善传统教学理念，创设合作情境。为了将合作学习有效的应用在我们初中英语的课堂上，教师也应该要创新自己的教学观念。因此就需要教师在进行基本的课本内容教学以后，创设一些课本内容相关问题，从而为学生创造出合作学习的情境，使学生能够通过合作将其探讨出来。比如，在每一篇文章的学习之后，都会有一篇与文章内容相关的问题。对于这种问题的研究，不应该一味的采用教师课堂上提问学生自主回答的方法，而是将问题提问出来以后，让学生们通过分组合作讨论出问题的答案。因为学生个体英语水平存在差异，如果用以往的教学方法进行初中英语的教学，可能会导致一些英语基础不好的学生，由于不能回答出课上的问题而丧失对英语的学习兴趣。所以说，在课堂上多让学生合作学习，可以使学习能力弱的学生和学生能力强的学生在相互合作解答过程中有所收获。
2.鼓励学生合作学习，调动课堂氛围。在英语教学的过程中，可以先将学生分好小组，让学生树立起合作学习的观念。从而使学生在遇到不会的问题时能够通过小组之间合作的方式将其研究出来。同时，一些学生可能由于不自信而不敢发言。然而在学习中，这样的学生更容易将自己的内心想法说出来。所以，教师可以在课上推进合作，并在学习过程中，注意聆听学生的讨论内容，并对学生们对文章内容的理解以及句式的用法进行及时的指导。从而保证每个学生都能在英语学习过程中实现自身的个性化学习。同时，在课下也要鼓励学生合作学习。在课下做题时，遇到文章不理解的长难句等，通过合作探究出来，可以减轻学生的学习压力，进而提高学生的英语成绩。
3.师生之间共同合作，培养学生学习兴趣。除了鼓励学生之间相互合作完成英语问题，教师也应该注意在课堂上师生之间的共同合作进而培养学生的英语学习兴趣，使学生积极的完成英语课堂的学习任务。在英语的教学过程中，学生遇到不会问题的时候，教师可以对学生进行及时的指导，从而引导学生想出正确答案。教师的指导可以让学生对英语的问题有一个基本的思路，然后对问题的答案产生研究的兴趣，进而完成英语题目的解答，使学生更轻松的解答出英语问题。
四、分析和总结
在新课改的背景下，初中教学中将学生合作学习的方法应用于英语教学之中，并将学生作为我们的教学主体，通过学生之间以及师生之间相互合作解决问题。激发学生兴趣的同时，培养学生的思维能力。除此之外，也提高学生自主学习的能力，从而使我们的英语课堂更加丰富多彩。培养出学生对初中英语的学习信心，也调动了课堂的氛围，使学生能够更轻松的完成初中英语的学习。因而有效的实现我们英语教学的教学目标。
参考文献：
[1]汉正江.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].校园英语·下旬，2018：03-13.
[2]蒋登玉.合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].外国语言文字，2016：09-15.
【关键词】初中英语；教学方法；合作学习
【作者简介】王克红（1981.11.28-），女，汉族，山东东营垦利人，东营市垦利区第二实验中学，大学本科，中教一级，研究方向：初中英语有效课堂教学。
合作的学习方法是通过学生之间的相互交流和沟通，共同完成初中英语部分内容的学习。这种学习方法可以使每个学生都能够参与到课堂中来。在对初中英语的某一问题进行分析时，基础差的学生很难自主将其分析出来，可能导致这部分学生丧失英语学习热情。因此，针对这一问题，教师应该整顿鼓励学生合作，进而使学生都能在合作讨论中说出自己的理解和想法，提升自身的思维能力以及实现自身的个性化学习。实现差生变优，优生也能够有所收获的目的。从而使初中生的英语整体成绩能够有所提高，进而有效的实现学生合作学习的作用。
一、傳统初中英语教学中存在的问题
以往的初中英语教学模式的主要方法是采用教师在课上组织教学，并留好课后习题，并对课后习题进行系统讲解、检查复习，让学生课后巩固的一种特定的教学步骤。这种教学模式过于死板，过于形式化。教学处于一种机械式的教学方法，教学过程中离不开这些固定的条条框框。因此，课堂会变得死板，无法增加课堂的活跃度，培养学生兴趣。在这种教学形势下，学生处于一个被动学习的地位。教师在课堂教学上多采用被动提问的方式，使学生在老师的要求下被动学习，增加了学习的压力。这种机械式的教育不能激发学生的兴趣，阻碍了学生的自主学习的能力。同时，一些学生的英语基础较差，在学习中的一些问题不能自主解答。因此，一味的采用以往教学方式将不利于学生学习信心的培养。
二、合作学习对初中英语的重要性
为了更有效的激发学生学习信心和兴趣，使每个学生都能够积极的参与到课堂的学习中来，就需要我们改变以往的教学理念，在初中英语的教学之中鼓励学生合作学习。一些学生可能由于自身的英语基础较差或者其他原因，在课堂中不敢发言，因此丧失了自身的学习信心。如果在英语课堂中，鼓励学生合作学习，可以使这部分学生能够在合作讨论过程中积极的发表自己的理解，从而实现自身的个性化学习。同时，能够参与到英语课堂的问题研究出来，从而解决学生个体在初中英语学习过程中遇到的一些问题。
三、合作学习在初中英语教学中的有效应用
1.完善传统教学理念，创设合作情境。为了将合作学习有效的应用在我们初中英语的课堂上，教师也应该要创新自己的教学观念。因此就需要教师在进行基本的课本内容教学以后，创设一些课本内容相关问题，从而为学生创造出合作学习的情境，使学生能够通过合作将其探讨出来。比如，在每一篇文章的学习之后，都会有一篇与文章内容相关的问题。对于这种问题的研究，不应该一味的采用教师课堂上提问学生自主回答的方法，而是将问题提问出来以后，让学生们通过分组合作讨论出问题的答案。因为学生个体英语水平存在差异，如果用以往的教学方法进行初中英语的教学，可能会导致一些英语基础不好的学生，由于不能回答出课上的问题而丧失对英语的学习兴趣。所以说，在课堂上多让学生合作学习，可以使学习能力弱的学生和学生能力强的学生在相互合作解答过程中有所收获。
2.鼓励学生合作学习，调动课堂氛围。在英语教学的过程中，可以先将学生分好小组，让学生树立起合作学习的观念。从而使学生在遇到不会的问题时能够通过小组之间合作的方式将其研究出来。同时，一些学生可能由于不自信而不敢发言。然而在学习中，这样的学生更容易将自己的内心想法说出来。所以，教师可以在课上推进合作，并在学习过程中，注意聆听学生的讨论内容，并对学生们对文章内容的理解以及句式的用法进行及时的指导。从而保证每个学生都能在英语学习过程中实现自身的个性化学习。同时，在课下也要鼓励学生合作学习。在课下做题时，遇到文章不理解的长难句等，通过合作探究出来，可以减轻学生的学习压力，进而提高学生的英语成绩。
3.师生之间共同合作，培养学生学习兴趣。除了鼓励学生之间相互合作完成英语问题，教师也应该注意在课堂上师生之间的共同合作进而培养学生的英语学习兴趣，使学生积极的完成英语课堂的学习任务。在英语的教学过程中，学生遇到不会问题的时候，教师可以对学生进行及时的指导，从而引导学生想出正确答案。教师的指导可以让学生对英语的问题有一个基本的思路，然后对问题的答案产生研究的兴趣，进而完成英语题目的解答，使学生更轻松的解答出英语问题。
四、分析和总结
在新课改的背景下，初中教学中将学生合作学习的方法应用于英语教学之中，并将学生作为我们的教学主体，通过学生之间以及师生之间相互合作解决问题。激发学生兴趣的同时，培养学生的思维能力。除此之外，也提高学生自主学习的能力，从而使我们的英语课堂更加丰富多彩。培养出学生对初中英语的学习信心，也调动了课堂的氛围，使学生能够更轻松的完成初中英语的学习。因而有效的实现我们英语教学的教学目标。
参考文献：
[1]汉正江.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].校园英语·下旬，2018：03-13.
[2]蒋登玉.合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].外国语言文字，2016：09-15.