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摘 要：少先队活动是少先队教育的主体，丰富多彩的少先队活动是少先队文化突出的表现形式。作为农村小学，不光可以从加强主题教育活动文化、节日活动文化等方面来开展少先队活动文化的建设，还可以结合农村当地的特色资源开展活动，使队员所拥有的经验尽量丰富，更好地为少年儿童的健康成长服务。
关键词：少先队；农村；新形势；中队活动
少先队活动是少先队的主要教育方式，也是少先队生活的主要形式，少先队辅导员有必要结合社会经济文化发展趋势以及当下少先队成员的心理特征来开展少先队活动。农村小学的少先队建设应该抓住当地的情形和特点，统整学校和地方资源，从而发挥好教育引导儿童，关心服务儿童，代表维护儿童三个方面的作用。
一、农村少先队工作存在的问题以及分析
（一）辅导员对课间活动概念不理解
小学生课间活动是指小学生在学校工作时间内、课堂教学之外的时间内所进行的身体活动。课间活动在时间上包括两部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。很大一部分农村小学学生在校吃住，显然，课间活动在时间上已远远超过课外活动或任何一门学科的课堂教学时间。
（二）辅导员对课间活动管理不到位
课间活动是小学常规管理中最为头痛的问题，为了安全问题，学校取消了学生正常的课外活动，这不仅不利于孩子的生理成长，也会抑制孩子的天然个性的生成，甚至影响孩子的心理正常发育。
（三）农村学校师资编制紧
以普通的小学来说，各小学教师每周平均课时为14节以上，担任少先队辅导员的教师也基本上都是班主任，同时还是语文或者数学等主科教师，本身的文化教育压力就已经很大了。同时，少先队辅导员往往还身兼数职。在少先队辅导员很难有充足的时间来组织开展少先队的各项工作。
（四）学生没有充分的有规律的课间活动时间
每学期语、数学科统考，教师压力大。教师为了完成本课时的教学任务拖课堂，学生在课间得不到充分的调节。在学校里已经没有多余的时间，更谈不上规律的课间活动。
大部分农村学校的学生，学生课间活动没有游戏可玩。充其量就是在一起聊天或者是做课堂上没有完成的作业。
二、针对农村少先队工作现状的对策
（一） 转变观念，树立“以人为本”的少先队工作理念
如今，农村生活水平逐年提高，但孩子的自理能力却在逐步下降。他們遇到困难不知所措——要想改变这些状况，就必须在活动安排时从队员的实际出发，多想想孩子究竟在想些什么？这样才更能体现少先队活动的主体性，真正体现“以学生为本”的教育理念。
（二）开展少先队活动要与当地自然条件相结合
正因为自然条件的不同，就使得少先队活动的开展会各具特色。然而现实并非如此，农村小学少先队活动，总是由于各种因素的影响，而使得具有很强思想性、教育性的少先队活动偏离了当地有利的自然条件，形成形式化的思想教育活动。其实各种少先队活动都能有效的将思想品德教育中的知、情、意、行几方面有机地结合起来。用自己的亲身经历，去实践履行自己在课堂上学到的理论和道德规范，这必将能极大的丰富学生的精神生活。例如：某校是处在一个小集镇附近的农村中心小学，集镇建设也不错，街道绿化郁郁葱葱，但由于种种原因，绿化带内总是杂草丛生，丢弃废物垃圾聚集。结合环保教育，该校结合本校的“爱心银行”鼓励学生见到垃圾就要捡。当环境日到来的这一天，学校大力倡导“环保从身边做起”。各中队在辅导员的带领下，积极的以实际行动，为学校附近的绿化带除草、清废，还街道以整洁、文明、优美的面目。
（三）德、行双管齐下，在管理中求突破
新形势下作为农村小学少先队这个组织，要在校长的领导下，与政教处一道并肩作战，把“德”（思想工作）这一块工作切实做好，这是新形势下学校内部的当务之急。 尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。某学校每逢周一的早晨，在操场举行隆重的升旗仪式。要求全体队员穿校服，在国歌声中行队礼；然后齐唱国歌；接着，有代表（队员或老师）在国旗下讲话。升旗时，学校要求全校师生严肃对待，一旦奏乐时，不管你身处何方，只要是在校园内，一律要向国旗行礼（队员行队礼，老师行注目礼）。“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，学校一般选择平时表现积极的队员。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，能当一次升旗手、在国旗下讲一次话。
（四）大力开展农村特色实践活动，为队员创设体验舞台
“探索发现”应作为主线贯穿于实践活动之中，所“选择内容”是实践活动中首先要解决的问题。如何让队员学会选择？学校在开展活动中，需要帮助队员形成问题意识，引导队员从身边事物去发现问题。
某校学生大多数为外来务工人员的子女，他们的父母都在附近的纽扣厂拉链厂上班，孩子们看到了附近工厂对周边环境的污染，可以启发孩子去思考，为什么有污染，如何解决污染，自己又能为改善环境做些什么。
另外，家住农村的孩子对自家种养业情况比较了解，一亩田种植什么？经济效益高不高？还要利用当地“养猪场”等有影响的基地，为这类活动的开展提供了丰富的资源。这都可以成为队员有兴趣的研究课题。
（五）开展少先队活动要贴近学生生活，善于捕捉活动主题
少年儿童的生活是极其丰富的。在他们的学习、生活、劳动和娱乐中有许多有意义的事情，若抓住积极因素，搞一次活动，可以产生“连锁反应”，只要我们多动脑筋，贴近学生生活，善于捕捉活动主题，一定会很好的促进学生思想认识、道德品质以及行为习惯的养成。例如某校一段时间内，总感觉受不安全因素的干扰：两个同学追逐玩耍，不慎撞到一起，流出了鼻血；两个同学在教室内嬉戏，关门时碰伤了另一同学的头；有同学玩“跳山羊”游戏，摔伤了手；还有同学在教室打闹，弄坏玻璃，砸向楼下的通道……学校非常重视这些不安全事故的苗头，意识到了学生的课间活动有些问题，为此开展一次全校性的“以我的课间活动”为主题的演讲比赛，来加强学生的安全意识，防患于未然。以班级为代表本中队参加校级比赛，最终决出优胜者予以表彰。通过这样的活动有力的提高了学生的安全意识，学到了安全知识，培养发展了特长生。
只要我们每一位大队辅导员都做孩子的有心人，多分析孩子的具体情况，注意多利用周围的教育资源，少先队活动必将会生动、活泼、卓有成效的开展起来。
关键词：少先队；农村；新形势；中队活动
少先队活动是少先队的主要教育方式，也是少先队生活的主要形式，少先队辅导员有必要结合社会经济文化发展趋势以及当下少先队成员的心理特征来开展少先队活动。农村小学的少先队建设应该抓住当地的情形和特点，统整学校和地方资源，从而发挥好教育引导儿童，关心服务儿童，代表维护儿童三个方面的作用。
一、农村少先队工作存在的问题以及分析
（一）辅导员对课间活动概念不理解
小学生课间活动是指小学生在学校工作时间内、课堂教学之外的时间内所进行的身体活动。课间活动在时间上包括两部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。很大一部分农村小学学生在校吃住，显然，课间活动在时间上已远远超过课外活动或任何一门学科的课堂教学时间。
（二）辅导员对课间活动管理不到位
课间活动是小学常规管理中最为头痛的问题，为了安全问题，学校取消了学生正常的课外活动，这不仅不利于孩子的生理成长，也会抑制孩子的天然个性的生成，甚至影响孩子的心理正常发育。
（三）农村学校师资编制紧
以普通的小学来说，各小学教师每周平均课时为14节以上，担任少先队辅导员的教师也基本上都是班主任，同时还是语文或者数学等主科教师，本身的文化教育压力就已经很大了。同时，少先队辅导员往往还身兼数职。在少先队辅导员很难有充足的时间来组织开展少先队的各项工作。
（四）学生没有充分的有规律的课间活动时间
每学期语、数学科统考，教师压力大。教师为了完成本课时的教学任务拖课堂，学生在课间得不到充分的调节。在学校里已经没有多余的时间，更谈不上规律的课间活动。
大部分农村学校的学生，学生课间活动没有游戏可玩。充其量就是在一起聊天或者是做课堂上没有完成的作业。
二、针对农村少先队工作现状的对策
（一） 转变观念，树立“以人为本”的少先队工作理念
如今，农村生活水平逐年提高，但孩子的自理能力却在逐步下降。他們遇到困难不知所措——要想改变这些状况，就必须在活动安排时从队员的实际出发，多想想孩子究竟在想些什么？这样才更能体现少先队活动的主体性，真正体现“以学生为本”的教育理念。
（二）开展少先队活动要与当地自然条件相结合
正因为自然条件的不同，就使得少先队活动的开展会各具特色。然而现实并非如此，农村小学少先队活动，总是由于各种因素的影响，而使得具有很强思想性、教育性的少先队活动偏离了当地有利的自然条件，形成形式化的思想教育活动。其实各种少先队活动都能有效的将思想品德教育中的知、情、意、行几方面有机地结合起来。用自己的亲身经历，去实践履行自己在课堂上学到的理论和道德规范，这必将能极大的丰富学生的精神生活。例如：某校是处在一个小集镇附近的农村中心小学，集镇建设也不错，街道绿化郁郁葱葱，但由于种种原因，绿化带内总是杂草丛生，丢弃废物垃圾聚集。结合环保教育，该校结合本校的“爱心银行”鼓励学生见到垃圾就要捡。当环境日到来的这一天，学校大力倡导“环保从身边做起”。各中队在辅导员的带领下，积极的以实际行动，为学校附近的绿化带除草、清废，还街道以整洁、文明、优美的面目。
（三）德、行双管齐下，在管理中求突破
新形势下作为农村小学少先队这个组织，要在校长的领导下，与政教处一道并肩作战，把“德”（思想工作）这一块工作切实做好，这是新形势下学校内部的当务之急。 尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。某学校每逢周一的早晨，在操场举行隆重的升旗仪式。要求全体队员穿校服，在国歌声中行队礼；然后齐唱国歌；接着，有代表（队员或老师）在国旗下讲话。升旗时，学校要求全校师生严肃对待，一旦奏乐时，不管你身处何方，只要是在校园内，一律要向国旗行礼（队员行队礼，老师行注目礼）。“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，学校一般选择平时表现积极的队员。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，能当一次升旗手、在国旗下讲一次话。
（四）大力开展农村特色实践活动，为队员创设体验舞台
“探索发现”应作为主线贯穿于实践活动之中，所“选择内容”是实践活动中首先要解决的问题。如何让队员学会选择？学校在开展活动中，需要帮助队员形成问题意识，引导队员从身边事物去发现问题。
某校学生大多数为外来务工人员的子女，他们的父母都在附近的纽扣厂拉链厂上班，孩子们看到了附近工厂对周边环境的污染，可以启发孩子去思考，为什么有污染，如何解决污染，自己又能为改善环境做些什么。
另外，家住农村的孩子对自家种养业情况比较了解，一亩田种植什么？经济效益高不高？还要利用当地“养猪场”等有影响的基地，为这类活动的开展提供了丰富的资源。这都可以成为队员有兴趣的研究课题。
（五）开展少先队活动要贴近学生生活，善于捕捉活动主题
少年儿童的生活是极其丰富的。在他们的学习、生活、劳动和娱乐中有许多有意义的事情，若抓住积极因素，搞一次活动，可以产生“连锁反应”，只要我们多动脑筋，贴近学生生活，善于捕捉活动主题，一定会很好的促进学生思想认识、道德品质以及行为习惯的养成。例如某校一段时间内，总感觉受不安全因素的干扰：两个同学追逐玩耍，不慎撞到一起，流出了鼻血；两个同学在教室内嬉戏，关门时碰伤了另一同学的头；有同学玩“跳山羊”游戏，摔伤了手；还有同学在教室打闹，弄坏玻璃，砸向楼下的通道……学校非常重视这些不安全事故的苗头，意识到了学生的课间活动有些问题，为此开展一次全校性的“以我的课间活动”为主题的演讲比赛，来加强学生的安全意识，防患于未然。以班级为代表本中队参加校级比赛，最终决出优胜者予以表彰。通过这样的活动有力的提高了学生的安全意识，学到了安全知识，培养发展了特长生。
只要我们每一位大队辅导员都做孩子的有心人，多分析孩子的具体情况，注意多利用周围的教育资源，少先队活动必将会生动、活泼、卓有成效的开展起来。