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回顾班主任工作，对班级管理有许多探究的问题。班级管理是一门学问、一项艺术，毫无定势。儒家的仁治，法家的法治，老子的无为而治。我在班级管理中借助集体的力量，在潜移默化中教育学生，鼓舞学生，让班风淳正而浓郁。
一、培养得力助手，信所用之人
作为班主任，我深知“个人的力量有限，集体的智慧无穷”的道理。因此，我却把“培养小能人”作为班务工作的大事来抓。我根据小能人的能力、性格、性趣和特长分别给他们委以重任。爱管事而管理能力又较强的，我让他们担任班长或副班长，让他们协助我处理班级日常事务，协调各口工作；积极主动又热爱劳动的，我让他们担任劳动委员、生活委员和寝室室长，请他们布局管理整个班级的清洁卫生和日常纪律；学习好又热衷帮助别人学习的，我让他们要班上当学习委员，让学习委员牵头组建“帮扶小组”，帮扶那些学习较差的学生，采取一帮一的结对形式；具有一副好嗓子的，我让他当文娱委员，负责起歌和文娱节目排练；对于周密细心的学生，我让他们在班上当物资保管，大到电视机、桌椅、门窗、铁床，小到一次性饮水杯和卫生工具，都一律让他登记，安排使用和索赔------。我总是创造条件，铺平道路，让他们很好地展现自己和发挥自己；对那些学习时好时坏，工作是忽冷忽热的学生干部，我总是利用主题班会，班级民主生活会帮助他们。
二、抓好养成教育，树正义之风
基于初中生正是长身体，长知识的黄金时代，很多人生观，世界观，价值观都在这一阶段形成。为了让学生不致步入误区，我精心设计每一堂主题班会课。常规主题有“我要争当一名合格的初中生”、“我爱我的学校”、“祖国在我心中”等，时代主题有“愿我们的学校好起来”、“告别粗野，讲文明”等，季节性的主题有“师爱无限”、“我给老师献厚礼”、“单调的饭菜味道浓”、“未来在向我们招手”等。我根据不同时期出示不同主题。让学生围绕主题展开讲座和辩论，澄清了残存在学生脑海中的很多模糊观念。
三、实施爱心工程，凝众人之心
没有真诚的爱，就不可能有真正的教育。教师的爱是一种不需回报，无私奉献的情感。像海洋环抱岛屿，最为博大，最为深情的。有一次，班上学生王朋深夜生病，我从家赶到学校及时送到了医院，脱离了生命危险。由于这位学生的家在离学校30公里远的乡村，不通电话，所以我只好代行家长的职责，为其垫钱，并护理到第二天早上，派人通知她的家长赶到为止。尽管天气冷，学生平安无事，心里才踏实许多。
四、群策群力，共同管理
我非常注重主动与科任教师配合，主动与家长配合。对于科任教师反映的情况，提出的问题，我总是认真听取和设计最佳的解决办法。为了增进师生情谊，为了增进家长和科任教师的关系，经常家访。无论出访哪一位学生家庭，我都昼尽量约请科任教师与我同往，一学期不少于20次到家仿问。在家访中，给家长介绍学校的办学目标，沟通家长管理子女的教育方式，交换子女的意见，我的观点是：有钱无钱送子女读书是家长的责任，学生成绩好与差是学生与老师的责任。由于我的真诚与尊重，每一位科任教师都有成了我友好的合作伙伴。科任教师从无抱怨的情绪，学生家长又紧密配合，班级中学生偏科的现象极少极少，我所带的班级总是呈现平衡发展的良好势头。
我认为，作为一个班主任，只要你对你所从事的工作充满激情，充满信心，并付出十倍甚至百倍的艰辛和努力，对自己的班务工作精心设计，周密管理，这个班级必然会朝气蓬勃，生机永驻。
一、培养得力助手，信所用之人
作为班主任，我深知“个人的力量有限，集体的智慧无穷”的道理。因此，我却把“培养小能人”作为班务工作的大事来抓。我根据小能人的能力、性格、性趣和特长分别给他们委以重任。爱管事而管理能力又较强的，我让他们担任班长或副班长，让他们协助我处理班级日常事务，协调各口工作；积极主动又热爱劳动的，我让他们担任劳动委员、生活委员和寝室室长，请他们布局管理整个班级的清洁卫生和日常纪律；学习好又热衷帮助别人学习的，我让他们要班上当学习委员，让学习委员牵头组建“帮扶小组”，帮扶那些学习较差的学生，采取一帮一的结对形式；具有一副好嗓子的，我让他当文娱委员，负责起歌和文娱节目排练；对于周密细心的学生，我让他们在班上当物资保管，大到电视机、桌椅、门窗、铁床，小到一次性饮水杯和卫生工具，都一律让他登记，安排使用和索赔------。我总是创造条件，铺平道路，让他们很好地展现自己和发挥自己；对那些学习时好时坏，工作是忽冷忽热的学生干部，我总是利用主题班会，班级民主生活会帮助他们。
二、抓好养成教育，树正义之风
基于初中生正是长身体，长知识的黄金时代，很多人生观，世界观，价值观都在这一阶段形成。为了让学生不致步入误区，我精心设计每一堂主题班会课。常规主题有“我要争当一名合格的初中生”、“我爱我的学校”、“祖国在我心中”等，时代主题有“愿我们的学校好起来”、“告别粗野，讲文明”等，季节性的主题有“师爱无限”、“我给老师献厚礼”、“单调的饭菜味道浓”、“未来在向我们招手”等。我根据不同时期出示不同主题。让学生围绕主题展开讲座和辩论，澄清了残存在学生脑海中的很多模糊观念。
三、实施爱心工程，凝众人之心
没有真诚的爱，就不可能有真正的教育。教师的爱是一种不需回报，无私奉献的情感。像海洋环抱岛屿，最为博大，最为深情的。有一次，班上学生王朋深夜生病，我从家赶到学校及时送到了医院，脱离了生命危险。由于这位学生的家在离学校30公里远的乡村，不通电话，所以我只好代行家长的职责，为其垫钱，并护理到第二天早上，派人通知她的家长赶到为止。尽管天气冷，学生平安无事，心里才踏实许多。
四、群策群力，共同管理
我非常注重主动与科任教师配合，主动与家长配合。对于科任教师反映的情况，提出的问题，我总是认真听取和设计最佳的解决办法。为了增进师生情谊，为了增进家长和科任教师的关系，经常家访。无论出访哪一位学生家庭，我都昼尽量约请科任教师与我同往，一学期不少于20次到家仿问。在家访中，给家长介绍学校的办学目标，沟通家长管理子女的教育方式，交换子女的意见，我的观点是：有钱无钱送子女读书是家长的责任，学生成绩好与差是学生与老师的责任。由于我的真诚与尊重，每一位科任教师都有成了我友好的合作伙伴。科任教师从无抱怨的情绪，学生家长又紧密配合，班级中学生偏科的现象极少极少，我所带的班级总是呈现平衡发展的良好势头。
我认为，作为一个班主任，只要你对你所从事的工作充满激情，充满信心，并付出十倍甚至百倍的艰辛和努力，对自己的班务工作精心设计，周密管理，这个班级必然会朝气蓬勃，生机永驻。