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学校物质文化具有标识功能、激励功能和审美功能等,高职院校要突出其区域性、职业性、实践性、高教性等特质,实践探索建立具有本校特色的学校物质文化。本文结合顺德职业技术学院的实践经验,探讨了高职院校物质文化的建设策略。
高职院校物质文化建设探索与实践——以顺德职业技术学院为例
【摘 要】
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学校物质文化具有标识功能、激励功能和审美功能等,高职院校要突出其区域性、职业性、实践性、高教性等特质,实践探索建立具有本校特色的学校物质文化。本文结合顺德职业技术
【机 构】
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顺德职业技术学院办公室
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2008年30期
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