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改革开放三十年来,中国课程与教学经历了四次改革,按其现实动因和核心追求的变化经历了从"提高质量"到"走向大众"的发展历程。其间既保持了历史的延续性,又不断拓展加深,在改革模式上也日趋科学合理,迄今已基本确立起了符合时代发展、社会发展和教育发展需要的我国课程与教学的方向性架构。推进课程与教学改革的"校本化"、"特色化"实施是未来课程与教学改革的核心课题。这一课题的完成需要我们转变变革思维方式,发挥变革的协同效应,形成变革的"实践性讨论"等。