【摘 要】
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一、学情检测1.某班以“拦车”为题进行片段写作练习,要求写出波澜来。相当多的同学,只会记录哪一天的什么时间,在什么地方打了一辆出租车,要到什么地方去,路上行了多少公里,
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一、学情检测1.某班以“拦车”为题进行片段写作练习,要求写出波澜来。相当多的同学,只会记录哪一天的什么时间,在什么地方打了一辆出租车,要到什么地方去,路上行了多少公里,出租车司机把自己送到目的地之后,自己交付了车费,于是就下车了。你觉得是什么病因?应该重点写什么?
First, the test of learning 1. A class to “block car ” for the fragment writing exercises, asked to write waves to. A large number of classmates will only record what time of the day, where they hit a taxi, where they want to go, how many kilometers the road is going up, and after the taxi driver sends himself to the destination, he delivers it. The fare went off. What do you think is the cause of the disease and what should you write?
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星期一来了,我可要大显身手了!经过一个星期的训练,我信心百倍地去参加班上组织的报纸载物比赛。载物比赛,就是将报纸卷成圆筒,再在上面放书,谁放的书的数量最多,谁就获胜。
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我们在阅读教学中,拿到一篇文章,一股情况下,不论哪种体裁的文本,都是从头至尾串讲串问,结果是问题问完了,学生答完了,对文本的认识仍停留于文章的表面,学生渐渐地丧失了对语