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[目的]探讨基于护理临床思维培养的情景教学在综合基础医学实验课的应用效果。[方法]2015级高职“2＋3”1班学生为观察组,采用基于护理临床思维培养的情景教学法设计教学案例进行授课;2014级高职“2＋3”1班学生为对照组,采用传统教学方式授课。在授课结束后发放自制问卷,内容包括学生评价表和测试题,比较两组学生对教学方式的认可度及测试成绩。[结果]观察组学生对教学方式的认可度为86%,而对照组仅为64%（P〈0.05）,观察组测试题的基础题、应用题、案例分析题成绩均高于对照组（P〈0.05）。[结论]学生