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随着素质教育改革工作的持续开展，对于小学阶段的班级教学管理工作提出了全新的标准要求。对于小学班级教学管理规章制度方面注重约束效果的全面性，需要借助小学班主任进行持续维护，从而更好的展现小学阶段学生的教学培育过程。本文主要通过小学阶段的班级教学管理存在问题进行深入分析，了解当前我国义务教育的宏观环境现状，提出相应的教学管理策略措施。