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阅读教学资源的有效拓展,能丰厚学生的语文底蕴,助推学生的语文感悟,链接语文学习的课内外时空.拓展的目标应指向语文学习,如果偏离目标,介入无度,追求形式,结果只能适得其反.教学前后,对拓展运用实效性的理性追寻,能促使阅读教学走向更加的润泽而丰盈,学生的语文之塔也会因此而构建得更加的扎实稳固.
阅读教学中课程资源拓展运用的理性追寻
【摘 要】
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阅读教学资源的有效拓展,能丰厚学生的语文底蕴,助推学生的语文感悟,链接语文学习的课内外时空.拓展的目标应指向语文学习,如果偏离目标,介入无度,追求形式,结果只能适得其反
【机 构】
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浙江省衢江区廿里镇中心小学
【出 处】
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课程教材教学研究（小教研究）
【发表日期】
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2009年7期
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