【摘 要】
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需要是求知的动力,这种动力来源于个体内在的需要,而体验又是唤起内需的先导。因此,关注体验、激发内需便成为数学课堂教学的一种有效策略。笔者认为,根据学生的学习体验,不
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需要是求知的动力,这种动力来源于个体内在的需要,而体验又是唤起内需的先导。因此,关注体验、激发内需便成为数学课堂教学的一种有效策略。笔者认为,根据学生的学习体验,不失时机地激发学生内在的学习需要是数学课堂教学的要务。施行这样的教学策略有利于调动学生学习的积极性
Need is the driving force for knowledge, this power comes from the internal needs of individuals, and experience is to lead the domestic demand. Therefore, focusing on experience, to stimulate domestic demand has become an effective strategy for teaching mathematics. The author believes that according to the students 'learning experience, seize the opportunity to stimulate students' intrinsic learning needs is the most important task in mathematics classroom teaching. The implementation of such a teaching strategy is conducive to motivating students to learn
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