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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01
摘 要 为了构建完善的教学评价指标体系，让评价体系充分的发挥它的功能，为了适应教育和社会发展的需要，本文分析了如何构建和完善教学评价体系。
关键词 体育教学 评价指标 构建
一、体育教学评价指标的构建原则
目前，我们国家体育教学评价指标体系的评价方法是以学校的专家、导员、同行专家和学生的评价结合的方法，把所得到的得分通过综合计算，用最后的结果得分来评定体育课的学习效果。最终结果往往与实际情况出现很大的偏差，严重影响了评价的准确性、真实性。所以我们分析一下如何构建和完善体育教学评价指标体系。
（一）以学生为主的教学观念
首先，我们应当转变教学和评价中的观念，应当以学生为主。目前，大部分的情况是学生被动的去参与教学和评价当中。我们可以改变师生关系，让学生主动的参与到教学和评价中来，从以学生学习结果为主到关注学生的进步和成长中去。我们应当时刻关注学生的变化，注意到学生的进步，并不断鼓励和支持他们，让他们主动的参与到评价当中来，真正的做到以学生为主，使学生从被动的接受评定到积极主动的参与评定，让体育教学评价成为一种学生能主动参与其中的学习活动。
（二）基础知识和综合素质共同发展
目前，我国体育教学有很多种观念，但无论哪一种观念基础知识和综合素质都是体育教学中最基本的两大点。
首先，教学评价要注重学生的基础知识能力，具体是以下几方面：体育术语、体育伦理学、体育基础科学、体育锻炼、体育史。在教学中让学生了解和掌握以上这些体育基础理论知识，通过对这些知识的考试和测评，来判断学生在基础知识能力方面的评价。
其次，教学评价也要注重学生综合素质能力。第一，要关注学生的身体健康方面，定期体检，调查和检测学生在身体健康方面的变化，通过身体机能方面的变化来决定学生在身体健康方面的评价结果。第二，要掌握学生的心理健康变化。综合素质要做到身心共同发展，不但要关心学生的身体方面的提高，而且要关注学生心理方面的变化，要保证学生的身心健康。第三，综合素质评价指标中也应当包括学生对社会的适应能力，培养在学习和日常生活中了解个人健康和群体健康的关系，增强学生对个人和群体的责任意识，调查和掌握学生与学生，学生与家庭相处融洽与否，让学生学会关心尊重他人，培养学生良好的道德素质和团体意识。
二、评价指标体系的构建
（一）评价体系的概念
评价，通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。评价的目的就是促进人们在活动中不断的完善和发展自我，使人们的行为能力符合一些行为标准。体育教学评价体系一般包括评价指标、评价权重以及评价标准三方面。
1.评价指标：是体育教师根据教学实践中对学生基础知识综合素质分解所得的，它能够反映评价目标的变化和发展，是对学生进行评价的基础依据。
2.指标权重：就是指在评价指标体系中每一项所占得比重的大小，或者说评价指标中每一项对被评价者所占得重要程度的大小。
3.评价标准：又称评判标准，是指人们在评价活动中应用于对象的价值尺度和界限。评价的客观性因素是评价标准具有科学性的重要依据。是指相对于评价准则所规定的方面，所确定的优良程度的要求，它是事物质变过程中量的规定性，评价标准是评价活动方案的核心部分，是人们价值认识的反映。
（二）如何构建评价指标体系
构建和完善评价体系要以以下三方面为标准：第一，对体育课程的评价，体育课程主要以课堂上教学的内容为主，考察的是学生对课堂知识的掌握程度。另一方面，还需要对教师的教学进行评价，包括学生对教师授课能力的满意程度，教师的教学质量和态度，教师和学生在课堂上的互动能力以及教师对基础知识和教学器材的选用等的了解和掌握情况。第二，要对学生能力的培养进行评价，即学生的基本能力和拓展能力。基本能力又包含了运动训练、思想道德以及自主学习这三方面能力。第三，要对学生的情感体验方面做出评价，了解学生在教师在讲解基础知识以及体育训练中学生是否对教学感兴趣，老师的讲解和教学是否能引发学生对学习的积极性。要掌握好指标的权重，我们应当用层次分析法将各项指标进行分析和规划，必须将指标体系进行递阶層次的规划，就是要确定好每个指标在哪个层次，处理好层次与层次之间的关系。
三、结语
这种评价体系摒弃了很多以往评价中只注意少数指标的片面性，注重了学生多方面的发展和进步，关注学生身心健康的成长。并且在这种评价体系中，让教学评价更精确、更完善，注重科学评价和人文评价的统一。在评价中教师和学生角色的转换，互相评价，不但注重学生在教学中的成长和进步，也注意到了教师在基础知识和综合素质教学方面的掌握情况。保证了学生和教师能够共同提高。
参考文献：
[1] 仲宇.体育课堂教学技能评价指标体系研究[J].西安体育学院学报.2011.28（4）：504-508.
[2] 袁强.以学生为主教学理念下高校体育教学评价指标体系构建[J].中国成人教育.2014（14）：178-180.
摘 要 为了构建完善的教学评价指标体系，让评价体系充分的发挥它的功能，为了适应教育和社会发展的需要，本文分析了如何构建和完善教学评价体系。
关键词 体育教学 评价指标 构建
一、体育教学评价指标的构建原则
目前，我们国家体育教学评价指标体系的评价方法是以学校的专家、导员、同行专家和学生的评价结合的方法，把所得到的得分通过综合计算，用最后的结果得分来评定体育课的学习效果。最终结果往往与实际情况出现很大的偏差，严重影响了评价的准确性、真实性。所以我们分析一下如何构建和完善体育教学评价指标体系。
（一）以学生为主的教学观念
首先，我们应当转变教学和评价中的观念，应当以学生为主。目前，大部分的情况是学生被动的去参与教学和评价当中。我们可以改变师生关系，让学生主动的参与到教学和评价中来，从以学生学习结果为主到关注学生的进步和成长中去。我们应当时刻关注学生的变化，注意到学生的进步，并不断鼓励和支持他们，让他们主动的参与到评价当中来，真正的做到以学生为主，使学生从被动的接受评定到积极主动的参与评定，让体育教学评价成为一种学生能主动参与其中的学习活动。
（二）基础知识和综合素质共同发展
目前，我国体育教学有很多种观念，但无论哪一种观念基础知识和综合素质都是体育教学中最基本的两大点。
首先，教学评价要注重学生的基础知识能力，具体是以下几方面：体育术语、体育伦理学、体育基础科学、体育锻炼、体育史。在教学中让学生了解和掌握以上这些体育基础理论知识，通过对这些知识的考试和测评，来判断学生在基础知识能力方面的评价。
其次，教学评价也要注重学生综合素质能力。第一，要关注学生的身体健康方面，定期体检，调查和检测学生在身体健康方面的变化，通过身体机能方面的变化来决定学生在身体健康方面的评价结果。第二，要掌握学生的心理健康变化。综合素质要做到身心共同发展，不但要关心学生的身体方面的提高，而且要关注学生心理方面的变化，要保证学生的身心健康。第三，综合素质评价指标中也应当包括学生对社会的适应能力，培养在学习和日常生活中了解个人健康和群体健康的关系，增强学生对个人和群体的责任意识，调查和掌握学生与学生，学生与家庭相处融洽与否，让学生学会关心尊重他人，培养学生良好的道德素质和团体意识。
二、评价指标体系的构建
（一）评价体系的概念
评价，通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。评价的目的就是促进人们在活动中不断的完善和发展自我，使人们的行为能力符合一些行为标准。体育教学评价体系一般包括评价指标、评价权重以及评价标准三方面。
1.评价指标：是体育教师根据教学实践中对学生基础知识综合素质分解所得的，它能够反映评价目标的变化和发展，是对学生进行评价的基础依据。
2.指标权重：就是指在评价指标体系中每一项所占得比重的大小，或者说评价指标中每一项对被评价者所占得重要程度的大小。
3.评价标准：又称评判标准，是指人们在评价活动中应用于对象的价值尺度和界限。评价的客观性因素是评价标准具有科学性的重要依据。是指相对于评价准则所规定的方面，所确定的优良程度的要求，它是事物质变过程中量的规定性，评价标准是评价活动方案的核心部分，是人们价值认识的反映。
（二）如何构建评价指标体系
构建和完善评价体系要以以下三方面为标准：第一，对体育课程的评价，体育课程主要以课堂上教学的内容为主，考察的是学生对课堂知识的掌握程度。另一方面，还需要对教师的教学进行评价，包括学生对教师授课能力的满意程度，教师的教学质量和态度，教师和学生在课堂上的互动能力以及教师对基础知识和教学器材的选用等的了解和掌握情况。第二，要对学生能力的培养进行评价，即学生的基本能力和拓展能力。基本能力又包含了运动训练、思想道德以及自主学习这三方面能力。第三，要对学生的情感体验方面做出评价，了解学生在教师在讲解基础知识以及体育训练中学生是否对教学感兴趣，老师的讲解和教学是否能引发学生对学习的积极性。要掌握好指标的权重，我们应当用层次分析法将各项指标进行分析和规划，必须将指标体系进行递阶層次的规划，就是要确定好每个指标在哪个层次，处理好层次与层次之间的关系。
三、结语
这种评价体系摒弃了很多以往评价中只注意少数指标的片面性，注重了学生多方面的发展和进步，关注学生身心健康的成长。并且在这种评价体系中，让教学评价更精确、更完善，注重科学评价和人文评价的统一。在评价中教师和学生角色的转换，互相评价，不但注重学生在教学中的成长和进步，也注意到了教师在基础知识和综合素质教学方面的掌握情况。保证了学生和教师能够共同提高。
参考文献：
[1] 仲宇.体育课堂教学技能评价指标体系研究[J].西安体育学院学报.2011.28（4）：504-508.
[2] 袁强.以学生为主教学理念下高校体育教学评价指标体系构建[J].中国成人教育.2014（14）：178-180.