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【摘 要】高中化学是高中阶段的一门重要课程，高中阶段也是对化学基础知识进行学习与积累的重要阶段。学科核心素养，是教育教学全面深化改革所提出的教学要求。为实现对学生的化学核心素养教育培养，现阶段需要对高中化学教学进行相应的调整，改变原有的教学方式，帮助学生利用新的学习方式进行化学学习。本文通过对高中化学的学科核心素养进行概述，对高中化学的教学现状进行简要分析，并为学科核心素养下的高中化学教学提出一些教学策略。以供交流参考。
【关键词】学科核心素养；高中化学；教学策略
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0140-01
引言
核心素养的目标，是以知识为基础、帮助学生进行自我發展、提高学生的参与意识、引导学生提升自我实践能力，并对学生进行适当的引导，使学生的综合素质得到有效提高。对于化学而言，它对学生的核心素养进行培养时，主要针对学生的实践能力、创新能力，同时需要对学生的化学专业素养进行重点培养。促进在完成化学教学目标的同时，使核心素养的教育目标也得以完成。
一、高中化学的学科核心素养概述
随着生命科学、生物制药等学科以及行业的进一步发展，化学因其在这类领域中的广泛应用，使得它受到了更多的关注度；越来越多的人开始重视化学学科的教学水准。随着教学改革的进一步深入，教师在对学生进行化学教学时，要注重对学生的综合素养与能力的培养；与此同时，要对学生进行化学学科核心素养的培养，以此来促进学生更好的掌握化学知识，还可以使学生能将所学的知识，合理的应用在实践中[1]。
二、高中化学的教学现状
虽然新课程教学改革得到了进一步的深化，新型的教育、教学理念进一步的被推广，并被应用在实际的教学工作中。但是面对高考的压力，大多数的教师在教学中，还不能脱离原有的教学理念和教学模式；在进行教学时，仍以传统的单向教学传播为主，学生依旧是被动的接受教师所传递的知识。高中的化学课程理论知识较多，这就极易使学生在学习的过程中，感觉枯燥乏味并很难参与进教学活动，使教师和学生在教学过程中，缺乏有效的互动。在课后，对化学的相关知识点、物质性质、化学反应方程式进行背诵，大量的练习化学习题，是多数学生的化学学习方式；尽管这种方式满足了应试需求，使学生的化学成绩得到了提升，但是却没有对学生的自主学习能力进行有效的培养，学生的化学实践能力和创新思维没有得到有效的锻炼，学科核心素养的教学理念并未有效的实施。
三、在学科核心素养视角下的高中化学的教学策略
1.改变原有的教学理念，采用新的教学方式。
因长期受应试教育的影响，分数就成为检验教学效果与学生能力的重要标准。这就使教师将教学重点放在对考点知识、考试题型的传授与讲解，忽视了对学生进行核心素养的培养。正因如此，需要教师和学校转变教学理念，注重对学生的综合素质以及核心素养的培养。转变教学理念时，教师要理解“以学生为本”的真正含义，要充分对学生的知识需求进行了解，重视学生在教学活动中所处的主体地位，让学生主动获取知识，并进一步使学生进行主动探索与思考。教师在对化学知识进行传授时，要帮助学生搭建属于他自己的化学知识框架，使学生对化学知识的条理更加的清晰，便于学生对化学知识的进一步掌握。教师在传递知识的过程中，要注意化学与其它学科的交叉点；比如，教学中的“喷泉实验”，实验中学生需要对两种气体的性质进行掌握，但要注意实验中还包含着物理学中的“压力”概念，教师要引导学生去关注这一类的学科交叉点，使学生可以构建出属于自己的全学科知识网络图，使学生的综合能力得到进一步的发展。
2.注重化学实验，提高学生的创新意识与能力。
化学学科的基础是实验，它需要对实验的结果进行分析推理，进而得出相关的知识。教师在教学的过程中，要重视化学的这一特性，在教学的过程中引导学生进行化学实验，并使学生在实验的过程中对化学知识进行独立探索并借此获取相关的化学知识，进一步培养学生的独立思考能力以及实践与创新能力[2]。比如，在进行Fe（OH）2白色沉淀实验时，学生在独立操作的过程中，实验条件没有控制好，得到的是红褐色的沉淀物；这时教师需要引导学生进行独立思考，为什么会出现这样的情况、所得到的红褐色沉淀是什么物质、如何有效的控制实验的条件，得到理想的实验结果等。使学生在独立思考的同时，可以对知识进行更深入的理解，使学生的综合能力得到更好的发展。
四、结束语
高中化学是教学体系中的重要组成部分，为了使学生的综合素质能力得到更加有效的培养，需要重视高中化学的教学效果，使学生能够获得更全面的培养。对学生进行学科核心素养的培养，可以有效的提升学生的综合能力，在开展化学教学活动时，教师要重视对学生的引导，鼓励学生去进行化学知识的相关探索，使学生主动的认识到化学学习的重要性，改变原有的填鸭式教学方法和机械化的学习模式；教师要充分的配合学生的学习过程，并在适当的时候对学生进行引导，将新型的教学理念真正的落实到日常教学活动中，使学生成长为社会所需要的综合性人才。
参考文献
[1]宋光祯.基于培养学生核心素养的高中化学课堂教学策略[J].发展，2018（4）：93-94.
[2]刘敏华.浅谈高中化学课堂教学中学生核心素养的培养[J].高中数理化，2018（8）：59-60.
【关键词】学科核心素养；高中化学；教学策略
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0140-01
引言
核心素养的目标，是以知识为基础、帮助学生进行自我發展、提高学生的参与意识、引导学生提升自我实践能力，并对学生进行适当的引导，使学生的综合素质得到有效提高。对于化学而言，它对学生的核心素养进行培养时，主要针对学生的实践能力、创新能力，同时需要对学生的化学专业素养进行重点培养。促进在完成化学教学目标的同时，使核心素养的教育目标也得以完成。
一、高中化学的学科核心素养概述
随着生命科学、生物制药等学科以及行业的进一步发展，化学因其在这类领域中的广泛应用，使得它受到了更多的关注度；越来越多的人开始重视化学学科的教学水准。随着教学改革的进一步深入，教师在对学生进行化学教学时，要注重对学生的综合素养与能力的培养；与此同时，要对学生进行化学学科核心素养的培养，以此来促进学生更好的掌握化学知识，还可以使学生能将所学的知识，合理的应用在实践中[1]。
二、高中化学的教学现状
虽然新课程教学改革得到了进一步的深化，新型的教育、教学理念进一步的被推广，并被应用在实际的教学工作中。但是面对高考的压力，大多数的教师在教学中，还不能脱离原有的教学理念和教学模式；在进行教学时，仍以传统的单向教学传播为主，学生依旧是被动的接受教师所传递的知识。高中的化学课程理论知识较多，这就极易使学生在学习的过程中，感觉枯燥乏味并很难参与进教学活动，使教师和学生在教学过程中，缺乏有效的互动。在课后，对化学的相关知识点、物质性质、化学反应方程式进行背诵，大量的练习化学习题，是多数学生的化学学习方式；尽管这种方式满足了应试需求，使学生的化学成绩得到了提升，但是却没有对学生的自主学习能力进行有效的培养，学生的化学实践能力和创新思维没有得到有效的锻炼，学科核心素养的教学理念并未有效的实施。
三、在学科核心素养视角下的高中化学的教学策略
1.改变原有的教学理念，采用新的教学方式。
因长期受应试教育的影响，分数就成为检验教学效果与学生能力的重要标准。这就使教师将教学重点放在对考点知识、考试题型的传授与讲解，忽视了对学生进行核心素养的培养。正因如此，需要教师和学校转变教学理念，注重对学生的综合素质以及核心素养的培养。转变教学理念时，教师要理解“以学生为本”的真正含义，要充分对学生的知识需求进行了解，重视学生在教学活动中所处的主体地位，让学生主动获取知识，并进一步使学生进行主动探索与思考。教师在对化学知识进行传授时，要帮助学生搭建属于他自己的化学知识框架，使学生对化学知识的条理更加的清晰，便于学生对化学知识的进一步掌握。教师在传递知识的过程中，要注意化学与其它学科的交叉点；比如，教学中的“喷泉实验”，实验中学生需要对两种气体的性质进行掌握，但要注意实验中还包含着物理学中的“压力”概念，教师要引导学生去关注这一类的学科交叉点，使学生可以构建出属于自己的全学科知识网络图，使学生的综合能力得到进一步的发展。
2.注重化学实验，提高学生的创新意识与能力。
化学学科的基础是实验，它需要对实验的结果进行分析推理，进而得出相关的知识。教师在教学的过程中，要重视化学的这一特性，在教学的过程中引导学生进行化学实验，并使学生在实验的过程中对化学知识进行独立探索并借此获取相关的化学知识，进一步培养学生的独立思考能力以及实践与创新能力[2]。比如，在进行Fe（OH）2白色沉淀实验时，学生在独立操作的过程中，实验条件没有控制好，得到的是红褐色的沉淀物；这时教师需要引导学生进行独立思考，为什么会出现这样的情况、所得到的红褐色沉淀是什么物质、如何有效的控制实验的条件，得到理想的实验结果等。使学生在独立思考的同时，可以对知识进行更深入的理解，使学生的综合能力得到更好的发展。
四、结束语
高中化学是教学体系中的重要组成部分，为了使学生的综合素质能力得到更加有效的培养，需要重视高中化学的教学效果，使学生能够获得更全面的培养。对学生进行学科核心素养的培养，可以有效的提升学生的综合能力，在开展化学教学活动时，教师要重视对学生的引导，鼓励学生去进行化学知识的相关探索，使学生主动的认识到化学学习的重要性，改变原有的填鸭式教学方法和机械化的学习模式；教师要充分的配合学生的学习过程，并在适当的时候对学生进行引导，将新型的教学理念真正的落实到日常教学活动中，使学生成长为社会所需要的综合性人才。
参考文献
[1]宋光祯.基于培养学生核心素养的高中化学课堂教学策略[J].发展，2018（4）：93-94.
[2]刘敏华.浅谈高中化学课堂教学中学生核心素养的培养[J].高中数理化，2018（8）：59-60.