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当前，在英语教学中，一些英语教师往往先给出要探究的问题，然后让前后左右几个学生立即围成一组展开探究，不管问题的价值是否有探究的必要，几分钟后，教师一击掌，学生的探究便瞬间而止，再由小组中的优等生发言。但是我们要思考学困生在探究时是否真正心到神到?是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识?其实我们的英语教师只是看到轰轰烈烈的场面，实际只是一种探究的表面，是一种地地道道的“伪探究”。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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