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学业和智力测验方面的差异曾经是性别差异心理研究中的焦点问题。最近，有人从与认知机能神经模式有关的能力出发考察性别差异。本研究以Ａ．Ｒ．Ｌｕｒｉａ（１９７３）的神经心理学的研究成果为基础，运用ＰＡＳＳ认知加工模式对３组男女儿童被试进行了性别差异方面的研究。结果表明，在三年级（ｎ＝６７）的注意任务和六年级（ｎ＝６６）的计划任务中女孩的成绩叽显优于男孩。这个结果为ＰＡＳＳ模式提供了一个认知过程概念化的新途径，从而加深了对认知和学业成就方面性别差异的进一步理解。