【摘 要】
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以阿吉里斯(Argyris,1970)组织学习理论中的“防卫性习惯”概念为框架,剖析一次教师专业发展研修活动的开始与展开过程,概括出有意义的教师研修活动开展的三个关键因素:开放
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以阿吉里斯(Argyris,1970)组织学习理论中的“防卫性习惯”概念为框架,剖析一次教师专业发展研修活动的开始与展开过程,概括出有意义的教师研修活动开展的三个关键因素:开放的、实事求是的互动环境“;由里及外”的研修方式;由数据推动的决策。
Taking Argyris (1970) concept of “defensive habits” in organizational learning theory as a framework, this paper analyzes the beginning and development process of a teacher’s professional development training activities, summarizes three meaningful teacher training activities Key factors: an open, realistic and interactive environment “from the inside and outside ” training methods; data-driven decision-making.
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