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微观经济学知识结构较严谨，基础理论大多建立在一定假设条件和理想状态下，理论内容较抽象且与实际经济状态有一定出入；微观经济学部分包含诸多复杂的模型、专业术语和定量分析，这给面向三本院校学生的微观经济学学习和讲授造成很大挑战。本文笔者教学经验和对相关教师及学生的访谈，总结了三本院校学生在学习过程中的态度和心理，在此基础上提出适宜于三本院校学生的教学方式，并在微观经济学的教学过程中对案例教学和情景教学模式进行了探索和实践。