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【摘要】提高大学生的人文素质和涵义不仅有利于文化的传播，而且还有利于社会的发展。高等教育作为教育的重要组成部分，需要重视大学生人文素养方面的教育。而大学英语作为人文学科，更应该基于人文素养来进行教学改革。本文首先分析了基于人文素养进行大学英语教学改革的重要性，以及如今大学英语教学的现实情况，人文素养方面的教育既没有被重视，也没有在大学英语中做好人文素养的培养工作。这就需要各个高等院校基于人文素养，寻找正确的改革方向，对大学英语的教学进行改革。
【关键词】人文素养 大学英语教学 改革方向
随着素质教育的发展，高等院校逐渐注重对大学生人文素质和涵养进行培养。人文素养是一个人必不可少的能力之一，它不仅代表着人的文化内在涵义，还代表着人的道德水平和个人修养。基于人文素养下进行大学英语方面的教学改革，不仅有利于提高学生的英语技能水平和跨文化意识，而且还能够提高学生的思考能力和思维能力，提升学生的精神境界，洗涤学生的内心世界，塑造学生良好的品格，从而促进学生各个方面的发展。
一、基于人文素养下大学英语教学改革的重要性
人文精神是大学的精髓，也是教育的精华所在。人文精神能够激发人们的动力，激起人们的热情，提高人们的创造力，挖掘人们的潜力，从而促进人朝着各个方面全方位发展。作为高等教育的重要组成部分，人文素质方面的教育主要是为了教授人文方面的知识，帮助人们树立人文精神，并形成人文方面的品格。在高等教育中，人文素质方面的教育是促进大学生全方面发展和进步的有效方法，也是提高大学生各方面素质和能力的有效方法。高等院校不但要教会大学生如何做事，更重要的是教会他们如何为人，使其成长为具有人性，并且具有灵气的人才。
人文方面的学科不但影响着其他学科的进步，而且还影响着精神文明方面的建设，并间接影响物质文明方面的建设。我国下发过文件指出，需要加强人文素质方面的教育，开展文学、历史等人文学科的教育工作，从而提高大学生在人文方面的素质和涵养。在全面开展素质教育的背景下，大学英语教学也开始重视对大学生文化方面素质和涵养的培养。基于人文素养下开展大学英语教学，有利于符合时代的要求，促使学生更好地掌握英语知识，扩展学生的眼界，丰富学生的经验，提高学生的创造能力，促进学生的人格健康发展，帮助学生形成跨文化方面的意识，从而成为具有较高素质和能力的人才。
二、基于人文素养下大学英语教学的现实情况
这些年以来的高等教育依然重视专业方面的教育，重点培养学生的专业知识和专业技能，而忽视了人文学科的教育，大学英语虽然属于人文范围的学科，但是它具有较强的实用性，英语是一种交流和沟通的工具。所以大多数英语老师都重点培养学生的英语能力，以英语等级考试为目的进行大学英语的教学工作。大学英语没有以人文素养为基础进行教学，而是以英语词汇、英语语法、英语阅读和写作等专业知识和考试技能作为教学重点。虽然说一些大学英语老师认识到人文素养的重要作用，但是他们对于如何在英语教学中培养学生的人文素养还是缺乏技巧。其次，有些大学英语教学材料本身就缺乏人文气息，无法提升学生的涵养，挖掘学生的潜力。大多数英语老师都只是根据教学材料中的人文知识进行教学，而没有深入开发文化方面的内在涵义。而且人文素养的培养基本上都是以老师作为中心，而学生只是出于被动的地位。最后，一些言语老师本身就缺乏较高的人文素质和涵养，文化知识水平不是很高，所以无法有效地在英语教学中培养学生的人文素养。
三、基于人文素养下的大学英语教学改革方向
基于人文素养下的大学英语教学改革方向主要在于人文教育的思想观念、人文素养的培养内容和形式。首先，高等院校和英语老师需要认识到人文素养的重要性，在注重培养学生的英语知识和英语能力的基础上，开始重视英语教学中的人文属性。大学英语老师需要改变以往的教学观念，树立以人文素养为基础的教学观念，把学生当成是可以塑造的个体，教会他们如何为人，使其具备身为“人”的素质和涵养。其次，大学英语需要丰富人文素养的培养内容，不仅要深入开发教学材料中的人文元素，而且还要使其更加贴近学生的生活。同时增加培养人文素质和涵养的渠道，可以借助电影、歌曲、戏剧、舞台剧、演讲、辩论等多种多样的形式来提高学生的人文素质和涵养。除此之外，大学英语还应该充分发挥多媒体教学的优势，通过多媒体技术来给学生展现丰富多彩的人文内容。
四、结语
二十一世纪的教育需要教学生如何为人，如何处事，如何合作，如何认知。教育不单单是要教授知识，更重要的是要启发学生的心智。随着素质教育的深入，人文素养方面的教育在高等教育中也变得越来越重要。大学英语作为高等教育的主要内容，在大学教育阶段占据着非常重要的地位。大学英语面对的学生范围比较广，而且课程时间比较长，如果能做好大学英语的教学工作，并且基于人文素养对大学英语教学进行有效的改革，对于高等教育来说是非常大的成就。
参考文献：
[1]朱波.大学英语教学中的人文素养培养研究[J].黑龙江教育， 2013（9）：75-76.
[2]刘冬梅.大学英语教学中人文素养渗透的问题及对策研究[J].教育教法探讨与实践，2015（2）：175-176.
[3]王双.大学英语教学中渗透人文素养的意义和渗透模式探索[J].黑龙江教育学院学报2013（8）：191-192.
[4]王婷.论人文素养在大学英语教学中的渗透[J].大学英语， 2011（1）：164-165.
【关键词】人文素养 大学英语教学 改革方向
随着素质教育的发展，高等院校逐渐注重对大学生人文素质和涵养进行培养。人文素养是一个人必不可少的能力之一，它不仅代表着人的文化内在涵义，还代表着人的道德水平和个人修养。基于人文素养下进行大学英语方面的教学改革，不仅有利于提高学生的英语技能水平和跨文化意识，而且还能够提高学生的思考能力和思维能力，提升学生的精神境界，洗涤学生的内心世界，塑造学生良好的品格，从而促进学生各个方面的发展。
一、基于人文素养下大学英语教学改革的重要性
人文精神是大学的精髓，也是教育的精华所在。人文精神能够激发人们的动力，激起人们的热情，提高人们的创造力，挖掘人们的潜力，从而促进人朝着各个方面全方位发展。作为高等教育的重要组成部分，人文素质方面的教育主要是为了教授人文方面的知识，帮助人们树立人文精神，并形成人文方面的品格。在高等教育中，人文素质方面的教育是促进大学生全方面发展和进步的有效方法，也是提高大学生各方面素质和能力的有效方法。高等院校不但要教会大学生如何做事，更重要的是教会他们如何为人，使其成长为具有人性，并且具有灵气的人才。
人文方面的学科不但影响着其他学科的进步，而且还影响着精神文明方面的建设，并间接影响物质文明方面的建设。我国下发过文件指出，需要加强人文素质方面的教育，开展文学、历史等人文学科的教育工作，从而提高大学生在人文方面的素质和涵养。在全面开展素质教育的背景下，大学英语教学也开始重视对大学生文化方面素质和涵养的培养。基于人文素养下开展大学英语教学，有利于符合时代的要求，促使学生更好地掌握英语知识，扩展学生的眼界，丰富学生的经验，提高学生的创造能力，促进学生的人格健康发展，帮助学生形成跨文化方面的意识，从而成为具有较高素质和能力的人才。
二、基于人文素养下大学英语教学的现实情况
这些年以来的高等教育依然重视专业方面的教育，重点培养学生的专业知识和专业技能，而忽视了人文学科的教育，大学英语虽然属于人文范围的学科，但是它具有较强的实用性，英语是一种交流和沟通的工具。所以大多数英语老师都重点培养学生的英语能力，以英语等级考试为目的进行大学英语的教学工作。大学英语没有以人文素养为基础进行教学，而是以英语词汇、英语语法、英语阅读和写作等专业知识和考试技能作为教学重点。虽然说一些大学英语老师认识到人文素养的重要作用，但是他们对于如何在英语教学中培养学生的人文素养还是缺乏技巧。其次，有些大学英语教学材料本身就缺乏人文气息，无法提升学生的涵养，挖掘学生的潜力。大多数英语老师都只是根据教学材料中的人文知识进行教学，而没有深入开发文化方面的内在涵义。而且人文素养的培养基本上都是以老师作为中心，而学生只是出于被动的地位。最后，一些言语老师本身就缺乏较高的人文素质和涵养，文化知识水平不是很高，所以无法有效地在英语教学中培养学生的人文素养。
三、基于人文素养下的大学英语教学改革方向
基于人文素养下的大学英语教学改革方向主要在于人文教育的思想观念、人文素养的培养内容和形式。首先，高等院校和英语老师需要认识到人文素养的重要性，在注重培养学生的英语知识和英语能力的基础上，开始重视英语教学中的人文属性。大学英语老师需要改变以往的教学观念，树立以人文素养为基础的教学观念，把学生当成是可以塑造的个体，教会他们如何为人，使其具备身为“人”的素质和涵养。其次，大学英语需要丰富人文素养的培养内容，不仅要深入开发教学材料中的人文元素，而且还要使其更加贴近学生的生活。同时增加培养人文素质和涵养的渠道，可以借助电影、歌曲、戏剧、舞台剧、演讲、辩论等多种多样的形式来提高学生的人文素质和涵养。除此之外，大学英语还应该充分发挥多媒体教学的优势，通过多媒体技术来给学生展现丰富多彩的人文内容。
四、结语
二十一世纪的教育需要教学生如何为人，如何处事，如何合作，如何认知。教育不单单是要教授知识，更重要的是要启发学生的心智。随着素质教育的深入，人文素养方面的教育在高等教育中也变得越来越重要。大学英语作为高等教育的主要内容，在大学教育阶段占据着非常重要的地位。大学英语面对的学生范围比较广，而且课程时间比较长，如果能做好大学英语的教学工作，并且基于人文素养对大学英语教学进行有效的改革，对于高等教育来说是非常大的成就。
参考文献：
[1]朱波.大学英语教学中的人文素养培养研究[J].黑龙江教育， 2013（9）：75-76.
[2]刘冬梅.大学英语教学中人文素养渗透的问题及对策研究[J].教育教法探讨与实践，2015（2）：175-176.
[3]王双.大学英语教学中渗透人文素养的意义和渗透模式探索[J].黑龙江教育学院学报2013（8）：191-192.
[4]王婷.论人文素养在大学英语教学中的渗透[J].大学英语， 2011（1）：164-165.