【摘 要】
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高中语文教学,本就不是简单的错与对可以评判的,高中语文给予学生的应是一种承载文化,驾驭文字的基本素养,而语文的核心素养对学生的要求更是多层面、多角度的,而学生在学习
【机 构】
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辽宁省抚顺市四方高级中学 辽宁抚顺 113000
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高中语文教学,本就不是简单的错与对可以评判的,高中语文给予学生的应是一种承载文化,驾驭文字的基本素养,而语文的核心素养对学生的要求更是多层面、多角度的,而学生在学习知识的同时,更应该具备积极的面对高考压力的能力.直面高考压力,学生急需的是阳关式的激励,他们只有明了前途无限光明,才能有勇气奋力拼搏,才会觉得所有的努力都是值得的.我们不能期望自己的学生都有明知是死境仍需一闯的豪情.他们都还只是不到20岁的年轻人,持续地在灰色心情中抑郁将对他们的一生造成无法预估的伤害.语文教师较其他学科的教师在激励与赞赏方面有很多优势,也应该承担起责任,有技巧地引导学生做好心理保健.
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