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摘 要：课堂教学改革工作的总结反思与改革进程同行，是社会关注的焦点，在大胆推行中，谨慎对待每个环节、每个问题。
关键词：新课程；课堂；教学；课改
我校从上到下课堂教学改革活动正深入进行，正是春花烂漫时。
从2008年秋季起，教育局出台了具体方案，2009年4月组织赴冀鲁考察后，课堂教学改革进入实质性阶段，上级领导强力推进课改的决心给我们推进课改的信心，一年来，我们走上课改之路，并进行了卓有成效的探索。
一、时常回望来时路——不断总结提升
我们对课堂教学改革工作的总结反思与改革进程同行。学期初，通过全体教师大会总结反思，学期内，通过班子会议总结反思。其中不乏迷茫与担忧，因为改革的成与败，事关学生的发展，只许成功，不准失败，是社会关注的焦点，在大胆推行中，谨慎对待每个环节、每个问题。
二、管理之中求新
课堂教学改革在整个教学管理中不是孤立进行的，是课堂教学改革给我们带来灵感，做好常规管理的同时，力求配套管理创新。
三、备课设计与环节求新
为了引导教师全心投入课改，我们推出新课改教案导学流程环节例举，提供不同年级不同学科的导学流程，供教师参考。
（一）小学语文学科
1.创设情境、引入新知——2.自学探究、整体感知 ——3.反馈成果、形成认知——4.精读深思、深入理解——5.分层作业，拓展练习——6.总结评价、课外延伸。
（二）小学数学学科
1.创设情境、引入新知——2.自学探究、讨论交流——3.反馈成果、形成认知——4.分层练习、理解运用——5.实践应用、拓展延伸——6.总结评价、课外作业。
（三）小学英语学科
1.热身复习——2.激趣导入——3.自主探究——4.趣味操练——5.拓展活动——6.检测评价——7.总结作业。
（四）小学科学学科
1.创设情境、提出问题——2.做好准备、自学探究——3.理清结论、汇报交流——4.分层作业，拓展练习——5.总结评价、课外延伸。
（五）小学品德与生活学科
1.引发兴趣、导入主题——2.自主活动、体验生活——3.情感交流、明理升华——4.辨析实践、引导生活——5.总结评价、课外延伸。
（六）、小学品德与社会学科
1.引发兴趣、导入主题——2.自主活动、亲身体验 ——3.交流讨论、
强化观点——4.联系实际、辨析导行——5.总结评价、课外延伸。
（七）、小学音乐学科
1.组织教学、初感音乐——2.故事导入、 创设情境——3.唤起共鸣、自主感悟——4.艺术表现 自由创作——5.轻松小结 回顾评价。
（八）小学美术学科
1.引趣导入——2.观察感知——3.亲身探究——4.展示交流——5.小结延伸。
（九）小学体育学科
1.情境创设，激发兴趣——2.娱乐热身、充分准备——3.合作探究、掌握技能——4.巩固技能、练习提高——5.辅助活动、愉悦身心——6.整理放松、总结评价。
根据新课程该要求，教学环节的提法发生根本变化，再用老调重弹，不能体现学生的主体性，与课改要求不一致，欢迎有经验的教师有更好的环节设计。教案中的教学目标要求填写必须符合“三维目标”要求。教案中“学生活动”和“教师活动”栏目，“学生活动”部分以前教师总觉得没有什么可写，填写非常简单。我们要求教师重点设计“学生活动”部分，“教师活动”部分一定要详细写明方法
通过检查，发现教师们的教案流程设计发生很大的变化，许多教师“学生活动”部分填写十分充实。这些不仅仅是形式上的变化，更重要的是驱动教师理念上的变化。
四、作业设计与要求求新
为了调动学生作业的积极性和自主性，克服机械性与局限性，使作业成为学生自我展示的领地，我们推出了“分层作业”和“自主作业”形式。“分层作业”为教师布置的作业，根据学生的不同学习水平至少布置两个层次的作业， “自主作业”为学生自己设计的作业及搜集的新颖的课外作业，“自主作业”开始要求教师进行引导，优秀的学生“自主作业”内容和质量要求高一些，差点的学生要求低一些。语文数学至少每个月两次自主作业，其他科一个单元一次，自主作业内容以开放、新颖的内容为好。作业的改革使不同学习水平的学生得到尊重与鼓励。实践证明，分层作业与自主作业深受师生的欢迎，据教师反映，许多孩子都很喜欢作业，作业的兴趣浓、质量高。
为了配合中高年级“课前自主预习—课上合作探究展示”课型改革，在中高年级推行了“预习作业”，每个学生各科都有一本保存完整的预习作业，教师要及时布置预习作业，根据学科和课型不同，引导学生掌握不同学科不同类别课型的预习常规，新课改预习是重要环节，只有预习的好，自主性强，学生才会积极活动，课堂实效强。预习作业已经实施一年，今后继续巩固成果。
五、宣传总结与记录求新
从2009年3月《课改前线》校刊应运而生，至今已经编辑印发了四期。校刊记载了我校课改工作的每一步进展与探索历程，设置工作指南、会议检查、学习提升、教学活动、一线拾零等板块，图文兼备，成为宣传交流的窗口，就像我们甩在课改路上的脚印，与课改相伴而行。
结语：品秋实明不足。回味春花，品味秋实。在教育局的正确领导下，在本校教师的共同努力下，经过一年的努力，我校教学工作取得一定的成绩：课改观念深入人心，课改步伐更加稳健，课堂改革初见成效，教师团队积极向上，教学质量稳步提升。先后取得了“万人大会操先进校”等许多荣誉，期末统考取得优异成绩。
清水出芙蓉，天然去雕饰。行到哪里，总结到哪里。表针可以回到起点，却已不是昨天。明天，我们仍将潜心探索，踏实前行 ，我们不能用一秒钟改变孩子的一生，却可以用一年或几年去改变孩子的一生，将以先进的教学理念、求真务实的工作作风、不断超越的進取精神，去探索卓越的教育！
关键词：新课程；课堂；教学；课改
我校从上到下课堂教学改革活动正深入进行，正是春花烂漫时。
从2008年秋季起，教育局出台了具体方案，2009年4月组织赴冀鲁考察后，课堂教学改革进入实质性阶段，上级领导强力推进课改的决心给我们推进课改的信心，一年来，我们走上课改之路，并进行了卓有成效的探索。
一、时常回望来时路——不断总结提升
我们对课堂教学改革工作的总结反思与改革进程同行。学期初，通过全体教师大会总结反思，学期内，通过班子会议总结反思。其中不乏迷茫与担忧，因为改革的成与败，事关学生的发展，只许成功，不准失败，是社会关注的焦点，在大胆推行中，谨慎对待每个环节、每个问题。
二、管理之中求新
课堂教学改革在整个教学管理中不是孤立进行的，是课堂教学改革给我们带来灵感，做好常规管理的同时，力求配套管理创新。
三、备课设计与环节求新
为了引导教师全心投入课改，我们推出新课改教案导学流程环节例举，提供不同年级不同学科的导学流程，供教师参考。
（一）小学语文学科
1.创设情境、引入新知——2.自学探究、整体感知 ——3.反馈成果、形成认知——4.精读深思、深入理解——5.分层作业，拓展练习——6.总结评价、课外延伸。
（二）小学数学学科
1.创设情境、引入新知——2.自学探究、讨论交流——3.反馈成果、形成认知——4.分层练习、理解运用——5.实践应用、拓展延伸——6.总结评价、课外作业。
（三）小学英语学科
1.热身复习——2.激趣导入——3.自主探究——4.趣味操练——5.拓展活动——6.检测评价——7.总结作业。
（四）小学科学学科
1.创设情境、提出问题——2.做好准备、自学探究——3.理清结论、汇报交流——4.分层作业，拓展练习——5.总结评价、课外延伸。
（五）小学品德与生活学科
1.引发兴趣、导入主题——2.自主活动、体验生活——3.情感交流、明理升华——4.辨析实践、引导生活——5.总结评价、课外延伸。
（六）、小学品德与社会学科
1.引发兴趣、导入主题——2.自主活动、亲身体验 ——3.交流讨论、
强化观点——4.联系实际、辨析导行——5.总结评价、课外延伸。
（七）、小学音乐学科
1.组织教学、初感音乐——2.故事导入、 创设情境——3.唤起共鸣、自主感悟——4.艺术表现 自由创作——5.轻松小结 回顾评价。
（八）小学美术学科
1.引趣导入——2.观察感知——3.亲身探究——4.展示交流——5.小结延伸。
（九）小学体育学科
1.情境创设，激发兴趣——2.娱乐热身、充分准备——3.合作探究、掌握技能——4.巩固技能、练习提高——5.辅助活动、愉悦身心——6.整理放松、总结评价。
根据新课程该要求，教学环节的提法发生根本变化，再用老调重弹，不能体现学生的主体性，与课改要求不一致，欢迎有经验的教师有更好的环节设计。教案中的教学目标要求填写必须符合“三维目标”要求。教案中“学生活动”和“教师活动”栏目，“学生活动”部分以前教师总觉得没有什么可写，填写非常简单。我们要求教师重点设计“学生活动”部分，“教师活动”部分一定要详细写明方法
通过检查，发现教师们的教案流程设计发生很大的变化，许多教师“学生活动”部分填写十分充实。这些不仅仅是形式上的变化，更重要的是驱动教师理念上的变化。
四、作业设计与要求求新
为了调动学生作业的积极性和自主性，克服机械性与局限性，使作业成为学生自我展示的领地，我们推出了“分层作业”和“自主作业”形式。“分层作业”为教师布置的作业，根据学生的不同学习水平至少布置两个层次的作业， “自主作业”为学生自己设计的作业及搜集的新颖的课外作业，“自主作业”开始要求教师进行引导，优秀的学生“自主作业”内容和质量要求高一些，差点的学生要求低一些。语文数学至少每个月两次自主作业，其他科一个单元一次，自主作业内容以开放、新颖的内容为好。作业的改革使不同学习水平的学生得到尊重与鼓励。实践证明，分层作业与自主作业深受师生的欢迎，据教师反映，许多孩子都很喜欢作业，作业的兴趣浓、质量高。
为了配合中高年级“课前自主预习—课上合作探究展示”课型改革，在中高年级推行了“预习作业”，每个学生各科都有一本保存完整的预习作业，教师要及时布置预习作业，根据学科和课型不同，引导学生掌握不同学科不同类别课型的预习常规，新课改预习是重要环节，只有预习的好，自主性强，学生才会积极活动，课堂实效强。预习作业已经实施一年，今后继续巩固成果。
五、宣传总结与记录求新
从2009年3月《课改前线》校刊应运而生，至今已经编辑印发了四期。校刊记载了我校课改工作的每一步进展与探索历程，设置工作指南、会议检查、学习提升、教学活动、一线拾零等板块，图文兼备，成为宣传交流的窗口，就像我们甩在课改路上的脚印，与课改相伴而行。
结语：品秋实明不足。回味春花，品味秋实。在教育局的正确领导下，在本校教师的共同努力下，经过一年的努力，我校教学工作取得一定的成绩：课改观念深入人心，课改步伐更加稳健，课堂改革初见成效，教师团队积极向上，教学质量稳步提升。先后取得了“万人大会操先进校”等许多荣誉，期末统考取得优异成绩。
清水出芙蓉，天然去雕饰。行到哪里，总结到哪里。表针可以回到起点，却已不是昨天。明天，我们仍将潜心探索，踏实前行 ，我们不能用一秒钟改变孩子的一生，却可以用一年或几年去改变孩子的一生，将以先进的教学理念、求真务实的工作作风、不断超越的進取精神，去探索卓越的教育！