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培养学生思辨力是中国学生发展核心素养的迫切需要，是道德与法治学科素养的基本内核，是道德与法治学科教学的现实诉n求。因此，培养学生思辨力显得意义重大，值得教育者们特别关注。思辨力不但是思维方式的体现，更是学生思维品质的表征，是学生发展n核心素养的着力点。因此，在道德与法治学科教学中，教师要引导学生运用分析与比较、甄别与选择、归纳与演绎以及综合与质疑等思维方n法，对具体事物、现象等作出推理、判断、分析与评价，积极培育学生的思辨能力，努力实现立德树人的目标。